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0w.net 播种行为可以收获习惯;播种习惯可以收获性格;播种性格可以收获命运。养成良好的习惯是学生健康成长的根本保证,良好习惯的养成是素质教育的灵魂和核心。为了扎实有效地实施养成教育,培养学生良好的生活习惯、学习习惯,培养学生文明的举止和高尚的品质,结合我校实际,特制定本养成教育实施方案。
一、指导思想
以党和国家的教育方针以及《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设若干意见》为指导,以《中学生日常行为规范》为基本内容,遵循青少年的身心健康发展规律,深入开展学生行为规范教育,正确引导学生的道德行为,培养学生的道德情操,提高学生的道德认识。坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则,不断完善学生日常学习与生活的准则,注重在活动中体验与感悟,以教育为先导,以制度为保证,以检查督促为抓手,以行为训练为基础,以习惯的内化与养成为目标,从基础小事抓起,注意点滴积累,切实提高学生的文明水平。
二、组织领导
组长:
成员:
三、工作目标
学校从礼仪、生活、学习、节俭等方面对学生进行全方位的养成教育。通过“礼仪习惯”教育,教会学生课堂有纪律,课间有秩序,待人有礼貌,使学生逐步养成尊敬师长、礼貌待人的优秀品质,提高分辨是非、美丑、善恶、真假的能力,掌握交往的技巧和策略,增强交往意识,提高交往水平,建立良好的人际关系,减少同学间的矛盾与纠纷;通过“生活习惯”教育,教会学生自尊自爱,做到生活有合理规律,人生有健康发展规划,养成健康的生活情趣;通过“学习习惯”教育,教会学生科学的学习方法,明确奋斗目标,提高学习效率,促进学生文化素质的提高;通过“节俭习惯”教育,增强节俭意识,较好地发挥人力物力效能,使学生养成艰苦朴素的良好习惯。
四、教育内容
以《中学生日常行为规范》为重要学习内容,从礼仪、学习、生活、节俭四个方面,正确引导和培养学生行为习惯。
1、礼仪习惯
(1)遵守国家法律,不做法律禁止的事。
(2)遵守交通法规,不闯红灯,不违章骑车,过马路走人行横道,不跨越隔离栏。
(3)遵守公共秩序,乘公共交通工具主动购票,不争抢座位,主动给老、幼、
病、残、孕及师长让座。
(4)在校内一律着校服。
(5)进入教室不打闹、不喧哗。
(6)上、下课时,起立向老师致敬问好,声音洪亮、整齐。
(7)上课迟到,在教室门口先向老师报告,经老师同意后才可进入,进教室时,脚步要轻。
(8)跟老师说话要起立,进办公室前喊“报告”。接受或递送物品时要起立并用双手。
(9)上课时如有紧急情况需要离开课堂,需向老师请假,经老师同意后才可以出去。
(10)在校内外见到老师主动问好,进出校门要下车,上下楼梯要文明礼让,不拥挤,使用“请”、“您好”、“对不起”、“没关系”、“谢谢”等礼貌用语,不说脏话,不骂人。
(11)同学之间互相尊重,团结互助,理解宽容,真诚相待,正常交往,不以大欺小,不欺侮同学,不戏弄他人,发生矛盾多做自我批评,不联系校内外人员恐吓甚至殴打同学,有问题要及时向班主任或其他老师报告。
(12)经常与父母交流生活、学习、思想等情况,尊重父母意见和教导。
(13)外出和到家时,向父母打招呼,未经家长同意,不得在外住宿或留宿他人。
(14)对家长有意见要有礼貌地提出,讲道理,不任性,不耍脾气,不顶撞。
2、学习习惯
(1)课前要预习,提前阅读教材,自主查找资料,学会带着问题听课。
(2)课前5分钟要准备好学习用品,如:课本、导学案、双色笔等,尽快进入学习状态。
(3)上课坐姿端正,书写时握笔姿势正确。
(4)上课精力集中,认真听同学发言,抓住重点、难点、疑点听,主动展示,大胆质疑,勇于提问,积极思考,及时用双色笔纠错和整理。
(5)作业要书写认真,步骤规范,按时、定时完成。
(6)养成先复习后作业、先审题再答题的习惯;考试答题要细心、准确、书写规范。考试不作弊。
(10)在家帮助家长做力所能及的事,养成爱劳动的习惯。
(11)正确对待困难和挫折,不自卑,不嫉妒,不偏激,保持心理健康。
4、节俭习惯
(1)用水、电要及时关闭开关,节约一度电、一滴水,做到人走灯灭,人离阀关。
(2)爱护书本,节约一张纸、一支笔。
(3)爱护桌椅、门窗、板凳等公物及校园内的公共设施。
(4)遵守宿舍和食堂的制度,爱惜粮食,节约水电,服从管理。不随便丢弃饭菜,节约每一粒粮食。
(5)不乱丢乱放拖把、扫帚、簸箕等用具。
(6)勤劳俭朴,不互相攀比,不乱花钱,孝敬父母。
五、实施途径与措施
1、健全学校管理制度,加强德育队伍建设,发挥各班自主管理功能,加强学校常规管理的力度。
2、把行为规范教育始终渗透在文化课及专业课教学之中,利用教学契机,对学生进行道德认识教育,使他们懂得“是、非、善、恶、美、丑”,发挥课堂养成教育的优势。
3、充分利用班级活动、班会等时间,学习《中学生守则》、《中学生日常行为规范》和我们方案中的养成教育内容,并注重在理论和行动上加强引导,明确具体的要求,加强学生文明礼貌、安全、卫生、学习等常规教育,宣传引导学生做到“三别”、“四带”、“五有”、“五无”。“三别”即向粗鲁告别,向陋习告别,向坏事告别;“四带”即把礼仪带进校园,把微笑带给同学,把孝敬带给长辈,把谦让带给社会;“五有”即课堂有纪律,课间有秩序,待人有礼貌,心中有他人,人人有爱好;“五无”即室内外地面无垃圾,桌凳上无刻画,墙壁无污渍,橱窗无破损,出言无脏
话。
4、通过“知、比、纠、行”系列教育开展行为养成教育,教育学生从现在做起,从我做起,从小事做起。
“知”——每月召开一次主题班会,教会学生什么是良好的行为习惯,什么是不良的行为习惯,哪些应该改正,哪些应该表扬,从思想上明确认识。
“比”——对照养成教育内容,找出自身存在的不良习惯,强化训练。
“纠”——发挥同学之间互相监督的作用,纠正不良行为。
“行”——坚持长期恪守正确的行为习惯,始终如一。
5、定期召开班主任会议,明确教育主题,提醒班主任应注意的问题,突出重点,明确目的。坚持每周一班会课,班主任要总结本周本班养成教育工作情况,并安排下周工作。每月召开一次主题班会或讨论会,进行一次阶段性班内总结。
6、注重校园文化建设,发挥环境育人的功能,发挥学生会、团队作用,办好班级文化,利用学校宣传栏、板报等宣传阵地,为学生创造良好的行为环境。
7、开辟社会教育途径,通过家长会、家访和聘请专家到校开展专题讲座等各种形式的教育途径,使学生自觉接受来自社会各方面的正确引导和教育,使良好的行为习惯不断得到培养和强化。
8、加强评价引导。制定各项制度对学生加以约束,定期组织检查评比,强化学生的道德意识,培养学生坚定的道德意志。
(1)落实综合实践活动周制度:值周值日人员由领导、教师、学生组成多个体验组(校门秩序、环境卫生、宿舍“两休”、课间操秩序、餐厅秩序等),负责检查每天学生在校的行为表现,发现问题及时教育矫正,并将情况及时记录在《值周班日记》和《值日登记表》上。值周值日人员要认真做好每天的检查、小结总评等工作。“值周值日制度”的实施,从细小处抓起,把行为规范教育真正落到实处。
(2)以值日领导、值日教师、班主任为主要管理成员,每天对各班的卫生、礼仪、纪律、两操、就餐、就寝等情况进行监督,充分发挥每月“优秀班集体”的评比作用,提高学生的自我管理、自我教育的能力。
(3)开展各种评比活动:
①“优秀班集体”的评比。结合各项评比成绩和平时的表现,每周及学期末评选出“优秀班集体”。
②“优秀学生”评比。每年每班推荐一名德、智、体、美、劳全面发展的学生,学校予以展示表彰。
③利用节日开展丰富多彩的活动,适时对学生进行教育。
(4)加大宣传力度。充分利用升旗仪式、校园网、校园广播、宣传栏、班会等阵地,表彰、宣传先进人物和事迹,弘扬新风正气。
总之,养成教育是一项系统工程,需要坚持不懈,反复抓、抓反复,不能急于求成,只有在科学施教方法指导下,拿出耐心,献出爱心,持之以恒才会使学校的养成教育硕果累累。 来
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