班级主题班会工作方案

　　主题班会课是贯彻落实学校德育工作的一个重要途径和手段，为提高我校班会课的质量，特制定我校主题班会课制度。

　　一、主题班会课的教育目的：

　　1.根据《中学生德育大纲》要求和学校德育工作计划，紧密围绕学校各个时期的中心工作和学生思想、学习、生活的实际，从学生的心理和思想发展需要出发，针对学生中一些倾向性、共性问题，确定班会课的主题。做到每次主题班会能集中培养学生的一种品德、宣传一个观点、歌颂一种精神、明确一个道理、讨论并解决一个问题等。

　　2.主题班会课的主题要鲜明、贴切，富有教育性、启发性和艺术性，用较强的感染力来吸引学生，以达到引导学生积极向上的教育目的。

　　二、主题班会课的内容和形式：

　　主题班会课的内容和形式可以多样，可以为：报告、演讲、讨论、辩论、法制、时事政治学习、学习经验交流、知识抢答、才艺展示等。也可以利用课余时间参加社会实践活动，学雷锋做好事，然后组织学生进行评议或写下心得、调查报告，再集体讨论等。只要是结合本班实际，能对学生和班集体起到一定的教育意义的各种教育活动，都可以作为主题班会课的内容和形式。每学期初政教处会根据本学期实际制定全校统一的主题班会配档，以统一开展相关主题内容的班会课。主要包括如下内容：

　　1.节日性主题。指按照一年的时令、节日和纪念日来选定的主题。例如：雷锋纪念日、“五。四”运动、“七一”建党、“八一”建军节、“一二。九”运动、植树节、清明节、端午节、中秋节、教师节、国庆节、重阳节等。

　　2.问题性主题：针对学生中普遍存在的共同性问题或学生在思想、学习、生活中出现的偶发事件而设计的教育性较强的主题。学生在思想、学习、生活、成长的过程中，不可避免地会出现各种各样的问题，如不懂得珍惜时间、珍惜人生、不会抓紧时间学习，不懂得人生的真正价值，不懂得什么是幸福，不会处理人际关系以及个人与集体、个人与社会的关系等。针对这些问题来确定主题，来开展教育活动。

　　3.模拟性主题。根据社会和班集体在一定时期的教育要求，以模仿某种具体的生活情景为主题，旨在组织学生扮演生活中的角色，让他们身临其境地感受到生活的丰富多彩和绚丽多姿，从中接受感染、启迪、教育。如现场招聘会、记者招待会、新闻发布会、模拟法庭等。引导学生深入观察、体验、分析社会生活。

　　4.知识性主题。寓教育于文化科学知识的学习之中，用知识来充实活动，使学生既能受到深刻的教育，又可以获得一定的知识，如以“学习秘方”、“我喜欢的一本书”、“祖国之最”、“家乡巨变”“民族团结”等五大主题的演讲或知识竞赛活动，既丰富了学生的知识，又能使学生从中受到感染和教育。

　　5.系列性主题。围绕一个总的教育主题而设计的多层次、多侧面的相互关联的分主题系列，给学生以多样的、系统的、持续的、全面的教育和影响。

　　6.时事性主题。针对国际国内出现的最新热点话题或重大事件而设计的主题，加强爱国主义教育，提升学生的历史责任感和使命感。

　　三、主题班会课的具体要求：

　　1.针对学校政教处工作计划以及本班实际，每学期指定初主题班会的实施计划，并在班主任工作手册上及时填写，政教处按时检查评定，每班每学期主题班会观摩课至少一节，并纳入班主任工作考核之中。

　　2.将全校优秀主题班会课推荐到上级部门参加评选和展示。每级部每学期要推出一节主题班会公开课，要求全体班主任老师参加听课交流。

　　3.每学期把主题班会观摩课的教案（电子稿详案）交政教处汇总并编订成册，以供今后班主任和老师们学习、参考、研究之用。

　　四、认真做好主题班会课的课前准备：

　　1.班主任要深入调查研究，把握学生的思想、学习、生活及成长状况，使班会课做到有的放矢，能达到预期的效果，切不可形式过分单一或娱乐性过重而冲淡主题。

　　2.班主任对班会课主题所需要的理论、事例、数据等要有充分的准备，对班会课的程序、形式要精心设计，并认真设计好班会课教案。

　　3.课前要认真发动和组织班团干部和学生，做好各项准备工作，使全体学生明确班会课的主题、目的、意义，并积极参与主题班会课的活动中去，从内心深处来调动学生的积极性、主动性和创造性。

　　五、严密组织、合理安排、力求高效：

　　1.活动形式应生动活泼、富有新意和教育意义。要把思想性、知识性、趣味性、娱乐性等有机地结合起来。

　　2.充分发挥学生的积极性、发挥学生的主体作用。主持人引言要善于激发学生的思维和情感而引起共鸣，调动所有的学生参与到活动中，并适时、恰当地进行点评和鼓励，保持课堂氛围热烈活跃。

　　3.整个主题班会课的程序和环节安排应科学、合理，人员分工恰当，时间掌握到位。

　　4.充分体现班主任的主导作用，发挥全体任课老师的示范作用，适当考虑家长参与进来。班主任和任课老师的发言，观点要鲜明正确，分析要有理有据，深入浅出，说服力强，引导学生提高认识并转化为实际的行动。同时也可以利用自身的特长优势，适时参与到学生的活动之中，以沟通感情，增进师生之间的友谊。