《去括号》教学反思

　　最近八年级在学习解一元一次方程——去括号，期中去括号法则是本小节的主要内容，也是本章的难点。这部分知识对于后面的学习都起着重要的作用。本节课的重点是去括号法则及其应用;难点是括号前面是“–”号，去括号时括号内各项要变号的理解及应用。

　　学生对去括号是比较陌生的，在学习时存在一定的难度。特别对于括号前是负因数的情况加以练习和强调。

　　由于去括号是以乘法分配律为理论依据，因此在课前先提问乘法分配律，先是数的运算，再上升到字母，让学生感到本节课的知识与以前的知识紧密相连，这样在教学中，就会降低难度，学生学起来就会容易些。

　　去括号这节内容，看似容易，实际上是学生最易出错的地方。在整式的加减与有理数运算中，学生最容易搞错的地方就是括号和符号。

　　上课的过程中觉得最困难的还是怎样给学生最简洁明了的指令。总是觉得自己的话语很啰嗦，学生还是不太明白。比如今天去括号法则的推导，小组讨论的结果就很不理想。几乎只是个形式，讨论不出实质的内容，以前提到过学生预习的问题，如果没有好的学案引导，没有学生很自觉的思考，预习往往会对学生上课的思考起到相反的作用，某种程度上可能会限制了学生的思维。当然上课时老师的指令也很重要，说多了同样会限制住学生的思维，怎样才能恰到好处的引导学生思考，怎样的“砖”才能引出“玉”来还是大有学问的。

　　今天的课堂还是自己说的太多，但是由数到式的类比还没有明确的指出来。数学思想方法的总结也没有体现，不过选择乘法分配律这个切入点去讲“去括号法则”效果还是比较好的，只是下课后才发现缺少一个我和学生一起做的例题，只好在下一节课实现了。

　　总之，每次课后总会有很多的遗憾。道路很艰辛，但再艰辛也要继续努力。