初中道法教学质量提高方法之探究

　　在新课程理念的教育背景下，初中《道德与法治》教学再也不适用过去单一式的讲解方式，更不适合想到哪里讲到哪里，没有目标没有方向的课堂教学。实践证明，新课改革下《道德与法治》教学过程中更加尊重学生的情感，靠近学生的情感，在教学中不但注意学生的参与度，更在教学内容中融入了情感、态度、价值，使教学内容变得生动、丰富，更加适合初中生的接受规律。所以，为了实现《道德与法治》课堂教学质量的提升，老师要根据课程特点，认真研读教材，熟悉其精神内涵的实质结构，制定明确的教学目标。比如，抓住教材的特点、教材包含了哪些主要内容和基本概念、了解教材的章节构成和内容安排、理想教材阐述的一些观点和思想等等，这样才能再结合学生年龄特点和心理发展特点的同时，制定合理、严格、科学的教学目标。当然，《道德与法治》教学目标的设计不但要具有针对性、实效性和可行性，还要在教材的基础上，联系学生生活实际和现实社会的时事新闻实例拓展和延伸学生的思想认识。这样才能在课堂教学中有的放矢，掌握节奏，并突出难点、重点，增强学生理解，提高教学质量，完成初中《道德与法治》的教学任务。

　　要真正实现初中《道德与法治》课堂教学质量，在于明确的教学目标;在于转变观念，培养学生能力与思想，更在于教学模式和方法的改进。所以，为了提高初中《道德与法治》课堂教学质量，作为老师就要注意在教学实践中不断地改变自己的教学方式，更新自己的教学思想，探究、总结出更适合新时代教学要求，更适合班级特色和学生实际情况的教学方法，以提高课堂效率。首先，要走出传统教学。众所周知，受应试观念的影响，传统教学模式是单一的知识传授，整个课堂的教学过程中老师更注重向学生机械传授知识，学生是被动接受，被动学习。这种建立在被动基础上的教与学，脱离了教学这个互动性活动的意义，往往达不到理想的教学效果。因此，为了达到老师所追求的教学目标，首先老师要走出传统的教学模式，注重学生能力的提高与发展，鼓励学生自主学习，增加学生的知识积累的同时，还要培养学生的学习能力。新课程要求课堂教学要以人为本，《道德与法治》教学也要致力于學生整体素质的提高和能力的提升，从而实现学生的综合素质的发展和思想认识的提高。其次，教学方式要多样化。在初中《道德与法治》课堂教学中老师要尽量根据教学内容的需要，选用灵活多样的教学方式，引导学生学习，才能实现课堂教学质量的提升。比如，在教学中根据内容的需要，采用图片、游戏、背景资料等方式进行教学，并与学生交流，讨论时事新闻实例，提高学生对《道德与法治》的学习兴趣与热情，满足学生的学习需求，提高课堂教学质量的同时，也提升学生的思想政治水平。