二年级综合实践活动课程规划

　　一、指导思想：

　　综合实践活动课程是我国基础教育面向21世纪课程改革的一个新举措，因此在小学开展综合实践活动课极为重要。综合实践活动的产生既适应了学生个性发展的需要，又适应了社会发展的需求。每一个学生的个性发展都具有独特性、具体性，每一个学生都有自己的需要、兴趣和特长，都有自己的认知方式和学习方式，综合实践活动为每一个学生个性的充分发展创造了空间。综合实践活动能让学生在调查研究的过程中动手动脑，发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新精神。明确低起点、重实践、重体验的目的。

　　二、活动目标：

　　综合实践活动的总目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

　　1、亲近周围的自然环境，走近社会，体验生活，自觉形成保护周围环境的意识和能力。

　　2、掌握基本的生活技能，形成良好的生活自理的习惯，有一个健康的生活方式。

　　3、激发好奇心与求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，培养探究能力。

　　三、实施方式：

　　1、坚持学生自主选择和主动实践，尊重学生基于自己的需要动机和兴趣选择活动内容。

　　2、以研究性的方式设计与实践综合实践活动。

　　3、鼓励并支持学生发掘利用校外课程资源加强学校、家庭与社会三者之间的联系。

　　四、教师注意事项：

　　1、注重个体差异，尊重每个学生。

　　2、给学生足够的探究空间，教师指导。

　　3、注重学生的成果，让学生体会到成功的喜悦。

　　五、活动安排：

　　第一学期共四个活动

　　1、神奇的影子

　　体验踩影子游戏、手影游戏的乐趣，了解影子在生活中的应用;创作、交流简单的手影游戏、故事、舞蹈，初步体验科学探究的乐趣。2、寻找生活中的标志

　　通过访问、观察、实地考察收集生活中的各种标志，如安全标志、交通标志、社会团体类标志、汽车标志等，理解其含义。提高收集、整理、分析和利用信息的能力，初步树立规则意识。

　　3、学习习惯调查

　　了解和观察本班(年级)同学在读写姿势、文具的使用、阅读与写字等方面的习惯，讨论、总结不良学习习惯的表现、危害，研究和分析养成良好学习习惯的方法;开展主题班队会，增强对学习习惯重要性的了解和重视。持续开展学习习惯宣传与纠错活动，相互帮助，自觉养成良好学习和行为习惯。

　　4、我与蔬菜交朋友

　　通过访问、交流了解同学们对吃蔬菜的态度;到菜市场或菜田考察蔬菜的形状、种类，了解蔬菜的营养对学生成长的重要性;选择种植一种芽苗菜，体会种植的快乐与辛苦，增进对蔬菜的情感。

　　第二学期共四个活动

　　1、我们的传统节日

　　结合时令，选择端午节、中秋节、重阳节、春节等一个或几个传统节日，利用收集资料、访问、实地考察等方法，了解节日的来历、习俗、故事等;参与体验该节日的1~2种习俗，并进行交流分享，增强对传统文化的探究意识和认同感。

　　2、生活中的小窍门

　　通过资料收集、调查、实地考察等方式了解各种生活小窍门，通过动手实验加以验证，设计宣传方案。丰富生活经验，锻炼动手实践能力。

　　3、零食(或饮料)与健康

　　调查、交流同学们吃(喝)零食(饮料)的现状;通过查阅资料、访谈了解其对健康的影响，了解科学选择零食(饮料)的方法;动手制作1~2种健康零食(饮料)，并召开班级展示分享会，增强健康的饮食意识。

　　4、我看家乡新变化

　　通过调查、访问、参观等多种方式，了解和感受家乡在经济、文化、建筑、交通、生活方式等方面的变化与发展，用摄影、绘画、手抄报、作文、故事等多种形式，展示家乡新变化。增进知家乡、爱家乡的情感，增进建设家乡和祖国的责任感、使命感。