来 源初 中教 师*网 w Ww.9 1 0w.net 新的一学期又开始了,为了圆满完成新学期的教学任务,使日常的教学工作有条不紊地进行,现结合本人所任班级的实际情况和语文教材的内容,制定出本学期的语文教学计划。
一、指导思想
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级上册》以《全日制义务教育语文课程标准 ( 实验稿 ) 》为依据,遵循语文教育的规律,顺应学生的身心发展特点,致力于构建开放而有活力的语文教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定基础。
二、学情分析
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习,要能达到课程标准规定的中年段的教学目标,为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外,还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、三年级养成的学习习惯,不管好与坏,到了高年级是不大容易改变的。所以说,四年级是很关键的一个学年。
本班学生 33 人,男生 7 人,女生 16 人,他们的思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强。但是,有一部分学生基础知识的不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁。上课时忙着各说各的,不善于倾听别人的观点和意见,对最基础的知识点不放在眼里,协作精神差,集体观念不够强,缺乏最基本的纪律观念。看来,教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上,更不能仅仅看孩子们的成绩,而应该从他们的做人和做事抓起,以促进他们的全面发展。
三、教材分析
部编本四年级上册教材是从 2019 年秋正式试行,本册教材分组编排。全册共分 8 组。每组包括导语、课例、口语交际、习作、语文园地五大部分。
教材继续按专题编组。专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。 8 个专题依次是:自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱国立志、历史故事篇。8个导语依次是:江流天地外,山色有无中。为学患无疑,疑则有进。处处留心皆学问。神话,永久的魅力,人类童年时代飞腾的幻想。我手写我心,彩笔绘生活。童年啊!是梦中的真,是真中的梦,是回忆时含泪的微笑。天下兴亡,匹夫有责。时光如川浪淘沙,青史留名多俊杰。每个专题人文内涵丰富,贴近儿童生活,体现时代特点,蕴涵教育价值。 每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由 2 — 4 篇课文组成。课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类。全册共有课文 27 篇,其中精读课文 20 篇,略读课文 7 篇。精读课文后有思考练习题。部分课文在课文前有一段连接语,提示本篇课文的学习要求及注意事项。在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。全册 8 个单元共安排了 4 个口语交际,分别安排在第一、第三、第六、第八单元,主题分别是我们与环境、保护眼睛,保护视力、安慰、讲历史故事。全册共安排了 8 次习作,每个单元一个专题的习作。每个语文园地由 3 —— 5 个栏目组成。第五单元安排了两篇习作例文,所以第五单元没安排语文园地。其中 3 个是固定栏目:“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。另有“快乐读书吧”在第四单元安排了 1 次,“书写提示”在第一和第八单元各一次,“识字加油站”分别在第二、第四、第六、第八各安排了一次,全册共安排了 4 次。
本册要求认识 250 字,会写 250 字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排,列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表,“生字表一”是要求认识的字,“生字表二”是要求会写的字。每组课文后不再安排“词语盘点”,只在全册书后面安排了“词语表”,要求书写的词语全部在书后的“词语表”出现。
四、学期教学目标
部编本四年级上册语文教材通过精美的选文,在语言学习过程的熏陶和感染中,培养学生丰富的情感,积极的人生态度和正确价值观。在识字写字,课文阅读教学,口语交际,作文等学习和活动中,达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标 :
1.在语言文字训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;了解革命战争的艰苦,懂得幸福生活来之不易,学习革命前辈的远大志向和献身精神,从小树立为祖国刻苦学习的思想,继承和发扬艰苦奋斗的优良传统,受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育,自觉锻炼意志品质;培养热爱科学、勇于探究的精神,学习观察问题和分析问题的正确思想方法;培养热爱动植物、保护环境的意识和社会责任感;了解祖国优美的风景名胜,陶冶爱美的情趣。
2.继续利用汉语拼音识字、学习普通话。
3.培养独立识字的能力。掌握 250 个生字,能读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,并能正确书写;会认 253 个生字,只要求读准字音,不抄不默不考。具有一定的识字能力。
4.能联系上下文、结合生活实际或查字词典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积累,逐步养成积累语言的习惯。
5.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿,读出不同的语气。能背诵指定的课文。继续学习默读课文,能按要求预习课文。在阅读课文的过程中,逐步学会从内容中体会思想,分清文章的主次,理解含义深刻的句子。在理解课文内容的同时,学习作者观察和表达事物的基本方法。
6.学习浏览,能根据需要收集有关材料。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于 25 万字。能逐步做点读书笔记。
7.能听懂程度适合的讲话并能转述。能用普通话清楚明白地口述见闻,做到态度大方,语句比较通顺连贯,说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中,培养学生的口语交际能力。鼓励学生无拘无束地进行交流,在日常生活中积极主动地锻炼口语交际能力。
8.留心周围事物,逐步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯。能在观察的基础上写出内容比较具体、感情真实、有一定条理的简单记实作文和想象作文,能写读书笔记、书信等,逐步养成想清楚再写和写后认真修改的习惯。
五、教学重点和难点
1.随着学生识字、写字量的增加,识字的巩固是识字教学的一个重点。
2.加强词、句训练。
3.要重视朗读的指导和训练。
4.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。
5.养成课外阅读的良好习惯,增加到课外阅读量。
1.生字的认识与书写。
2.朗读能力的培养与提高。
3.综合性实践能力的培养与提高。
4.习作兴趣的培养,掌握习作的基本要领,初步掌握使用好词好句。
六、教学措施
1.准确把握教学目标
本册教材明确规定了每个单元、每篇课文以及听说训练、习作训练的教学目标。教师要熟悉本册教材的学期教学目标,把握单元教学和课文教学目标,并根据班级的实际情况,制订好课时教学目标。课时教学目标的制订应做到明确,可以操作,能够检测。
2.扎实进行语言训练。
本学期着重进行分段训练等,但字、词、句的基本功训练仍要给予足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练,本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练,课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法,努力让全班学生人人参与训练。
3.落实各单元训练重点。
本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点,教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学 2-3 课时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读训练时,要发挥“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学,有的可以放在学习课文前;有的可以放在学习课文中进行;还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。需要注意的是,本学期刚开始学习给课文分段,分段的教学一般应充分理解课文内容以后进行,而不宜在一开始接触课文就进行。
4.注意听说读写能力的协调发展。
本册教材的单元训练点编排,考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法,从读中学写。听说训练除了教好 4 次听说训练外,阅读教学中要练习听话说话,作文教学一般也要从说到写。
七、关注对学困生的辅导,及时为他们“排忧解难”
具体做法:
⑴ 课堂上多关注;生活中多关心;辅导时多耐心;作业批改时多细心。
⑵ 多与家长更同配合,充分利用信息平台,及时发现他们的进步,给与“夸张”表扬。
⑶ 学习中因材施教,对他们放低要求,使他们也能尝到成功的快乐。
八、本学期教学进度表
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1 |
9.1-9.4 |
开学第一课 1. 观潮 2. 走月亮 |
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2 |
9.7-9.11 |
3. 现代诗二首 4* 、繁星 口语交际:我们与环境 习作:推荐一个好地方 |
教师节 |
3 |
9.14-9.18 |
语文园地 5. 一个豆荚里的五粒豆 |
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4 |
9.21-9.25 |
6. 蝙蝠和雷达 7. 呼风唤雨的世纪 8* 蝴蝶的家 |
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5 |
9.28-10.2 |
习作:小小“动物园” 语文园地
9. 古诗三首 |
4 天 |
6 |
10.5-10.9 |
10. 爬山虎的脚 |
2 天 |
7 |
10.12-10.16 |
11. 蟋蟀的住宅 口语交际:爱护眼睛,保护视力 习作:写观察日记 |
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8 |
10.19-10.23 |
语文园地 12. 盘古开天地
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9 |
10.26-10.30 |
13. 精卫填海 14. 普罗米修斯 15* 、女娲补天 |
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10 |
11.2-11.6 |
习作:我和 过一天 语文园地 快乐读书吧 |
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11 |
11.9-11.13 |
16. 风筝 17. 麻雀
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期中 |
1 2 |
11.16-11.20 |
习作例文:爬天都峰
习作例文:小木船 习作:生活万花筒 |
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1 3 |
11.23-11.27 |
18. 牛和鹅 19. 一只窝囊的大老虎 20 、陀 |
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1 4 |
11.30-12.4 |
口语交际:安慰 习作:记一次游戏 语文园地 |
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1 5 |
12.7-12.11 |
21. 古诗三首:出塞、凉州词、夏日绝句 22. 为中华之崛起而读书 |
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1 6 |
12.14-12.18 |
23* 梅兰芳蓄须 24* 、延安,我把你追寻 习作:写信 语文园地 |
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1 7 |
12.21-12.25 |
25. 王戎不取道旁李 26. 西门豹治邺
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1 8 |
12.28-1.1 |
27* 故事两则:扁鹊治病、纪昌学射 口语交际:讲历史故事 |
元旦 |
19 |
1.4-1.8 |
习作:我的心儿怦怦跳 语文园地 |
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20 |
1.11-1.15 |
复习 |
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21 |
1.18-1.22 |
复习、期末考试及总结、放寒假 |
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