将信息技术与数学教学深度融合

　　网络教学以学生为中心，以学生自主学习为主，不受教师和课堂的限制。学生由被动接受变为主动学习，通过信息技术，充分利用各种学习资源去主动构建知识。学生将成为知识的探索者和学习过程中真正的认知主体，从生搬硬套、死记硬背的学到带着任务解决实际问题的学，从按部就班的学到自定步调自定目标的学，有利于学生创新能力的培养。 在教学中，我充分运用钉钉软件中的课前签到、在线布置作业，在线批改作业，在线点赞等功能，对学生的学习进行及时的评价，让学生在家也能感受到老师的关心和帮助。另外，我还配合使用洋葱数学软件，让学生观看课前预习微视频，在视频中还有配套的练习题，难度呈现递增趋势，让学生由浅入深的复习。还有在线检测，对已经复习好的内容，分基础巩固和拔高练习两项，及时对所复习的内容进行测评。 在钉钉软件和洋葱数学软件上，教师能清楚的看到哪位学生进行了课前签到，哪位同学提交了在线作业，谁的作业有问题，哪一步有问题。都可以用钉钉软件进行处理。洋葱数学软件更是细致，可以看到学生们观看视频是否认真，视频配套的练习题哪道题做错了，目标题是否通过，没有通过目标题的学生，洋葱数学会随机再发布一道同类型的题给学生做，直到这种类型的题学生会了为止。另外，洋葱数学上可以看到全班学生学习的进度，每个人的准确率，每道题的准确率等等。 在线学习可以反复学习，因此学生可以根据自己学习的需要，重听或重学部分内容，从而更好地掌握所学内容，并充分巩固学习效果。 洋葱数学上传的课程都可以不停的重复观看，使用。对于重难点内容，通过反复重学，反复思考，来帮助彻底的理解和掌握，重复学习可以更好的复习和巩固所学的知识，避免在课堂学习中容易出现的“学过就忘的问题” 但是这种情况也会浪费时间，容易让学员产生依赖心理，认为听不明白还可以重学，从而导致学习效率下降。 在线教学中，充分利用钉钉软件私信功能，学生有做错的题，将过程改好后，发图给我复查一次。有不会的题目私信问我，我再给他进行详细的讲解，保证每节课都有所收获。将疑难问题做到堂堂清，日日清，周周清。 但是线上授课也有缺点。学生能否自觉参与老师的线上教学，还有自觉的去学习，对某些学生来说，是个疑问。面对当前的教学模式，难免还是有个别同学未把学习当回事，借老师在线直播学习之名骗的家长手机，进入直播间点卯之后便出来开始游戏人生。作业也是百度搜索或是问询同学誊抄应付了之。面对这类同学，不管你怎么认识在线教学带给你的学习效果。但我们也不得不提醒，即使在线教学的效果不明显，也要谨记老师的要求，认真完成老师的任务，这本身也是一种尊师重道意义上的学习。