在语文核心素养下开展好阅读教学

　　在语文核心素养下开展好阅读教学

　　“核心素养”是指学生应具备的，适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

　　在语文教学中，阅读教学是语文教学的重头戏。小学语文作为基础学科，阅读教学能够在很大程度上助推学生语文核心素养的形成。因为阅读不仅能获取有用的信息和丰富的知识，还能汲取精神养料，提高人的整体素质。

　　我国知名学者认为，“阅读能力是培养核心素养的关键”。所谓的阅读能力分两方面解读，在学生层面上能够做到自我阅读教材。教师层面上，取其精华，去其糟粕，将学生读懂的教材内容讲通讲透，不浪费多余教学时间。在语文核心素养下开展好阅读教学，我有以下两方面的体会：

　　1.激发兴趣，丰富理解。

　　教学之初，教师要巧妙设疑，让学生带着好奇心进入文本。在理解文本时，抓住贯穿课文的线索，让学生在多种形式的朗读中，理解课文内容，体会作者的思想感情。

　　教师不但要在课内注重激发学生的阅读兴趣，让学生爱读、乐读;还要从课内延伸到课外，倡导学生主动阅读，以拓宽阅读视野，提升语文素养。

　　2.独特体验，升华情感。

　　教学的精彩之处在于点亮学生的思维。教师要根据文本的特点，鼓励学生合作交流，让学生敢于提出看法，做出自己的判断，自由表达心中所想。此时学生的思维、情感在课堂中交互流淌，体验到了表达的快乐和学习的愉悦。“阅读是学生个性化的行为。”学生在教师的指导下，对文本多元化解读，融入自己平时对爱的感悟和理解，有助于打开思维的广度，提升阅读能力。

　　总之，基于学生语文核心素养的提升是教学的重中之重。教师在语文课上使“读、思、悟、说、写”有机结合，相互促进，学生能真正学会积累，学会阅读，学会运用。正如叶圣陶先生所说：“语文老师引导学生俾善于读书，则其功至伟。”