《卖炭翁》教学反思

　　1、问题设计遵循了诗词朗读为主原则，力图使学生在朗读的过程中去感受诗词的形象、意境。教学设计步步深入，且具有清晰的层次感。

　　2、从课堂教学的实施过程看，课堂活动中学生敢于展示，能自由提出疑问，讨论问题，展示议论或独立思考的结果，发表自己的独特见解等等，这是很可贵的。

　　3、课堂进行了充分的听、说、读、写训练，尤其是读和写扎实推进，学生与文本对话，与今天的生活对比，挖掘了诗歌丰富的内涵。读出了愤怒、抗议、同情、幸福、珍惜……这是我事先没想到的收获。

　　4、遗憾的是我校处于城乡结合部，学生的朗读能力还有待提高，勇于展示的学生不多，我在这方面指导的不够。