《美丽的颜色》听课心得

　　传记作品阅读是部编本教材八上第二单元的教学重点，如何让学生喜欢阅读传记性作品，又能从传记作品中获得精神养料，是《美丽的颜色》这篇课文的重点。由于大部分传主的生活年代与学生有一定的距离，很多学生对名人传记有相当的隔膜，教学中老师要辅助其他教学手段，增强学生对名人的了解和认知，调动学生学习的积极性。

　　李老师教授的这节课给我们做了一个很好的示范性。

　　本节教学中，从题目“美丽的颜色”入手，引导学生思考题目的字面含义和引申含义，与题目含义契合的正是本节的主要任务：概括全的主要故事性内容，思考分析科学家身上的.精神品质。由此构架起整节的主要内容和整体框架。讲解分析题目的字面含义时，主要引导学生关注后半部分内容，鼓励学生运用分角色朗读情境朗读和齐读等方法揣摩人物情感和语气，进而体会传记性作品的语言的生动性。分析题目的引申含义时，教师引导学生关注前半部分内容，运用跳读、浏览、圈点勾画、批注等读书方法找出体现科学家精神品质的相关语句，并做具体的分析。这一过程充分发挥了学生的主动性和积极性，学生也能从引用的相关语句中感知传记性作品的真实性。最后，老师又向学生点明了传记性作品的“四性”即真实性与生动性的统一，故事性与启示性的统一。很好地引导学生认识传记性作品的特点，达到教是为了不教的目的。

　　本文从把握人物形象、分析事件入手，对全文有较深入的把握，同时引导学生对传记文进行了一定的了解。此外，对居里夫人品质的研究，有利于学生健康价值观的形成。