一年级课文诵读的反思

　　诵读之所以能为学习语言创造那么多的奇迹，是因为诵读是一种多感官参与、配合的学习实践。

　　在诵读时，目睹、口诵、耳听、心记、脑思，帮助学生吸纳、内化语言，深刻记忆;民族经典作品中，词汇量是非常大的，知识信息是非常丰富的，对学生学习、理解、运用语言有帮助。

　　那么，提高中国孩子的母语素养，就要让他们多读经典，如古诗文、优美的白话文等。但是注意要有度，要循序渐进，千万别伤害了孩子对学习的兴趣。

　　诵读既然体现了美感与理解，那么教师的点拨、精讲、渲染就显得必要了。并且，教师要在指导过程中，潜移默化地让学生明白诵读的一些基本规律，掌握一些基本的诵读方法。

　　当学生处于“愤”、“悱”之时，教师的“启”与“发”会使他们产生顿悟之感，引发学生把思考融入“诵”与“读”。那么，通过“读”达到“理解文本内容”、“学习、积累、发展语言”的目的，真正把“阅读课”上成阅读课就不再是一句空话。