班主任工作心得：特殊的爱给特殊的学生

　　教师的爱是琴弦，每一次波动都能奏响育人的主旋律，引发学生心灵的共鸣;教师的爱是甘露，化作点点滴滴，浸润每个学生的心田，学生在不知不觉中汲取营养; 教师的爱是力量，拉动每个学生的自信，自己去努力播种理想。

　　在一个班级里，每一个学生都是老师关爱的对象，公平公正地对待每个学生是我们教师工作的职责与底线，但关注特殊的个体却往往易被忽视掉，而恰恰他们更迫切地需要爱，需要教育的公平对待。“挽救一个学生，就是挽救一个家庭”。这就需要我们班主任勿忘关注个体，特殊的爱给特殊的学生，以此来达到一个班级内真正意义上的教育公平，建立一个和谐的班级体，从而进一步去构建和谐社会。

　　父母离异，时下多见，却留下了很多单亲家庭的孩子。作为班主任，我必须格外关心他们，以弥补他们缺失的母爱或父爱，尽己所能让孩子健康快乐地成长。我班曾有个学生张某某，她很小父母离异，一度无人管教，她恨她的妈妈，又羞愧于自己是单亲，所以造成孩子特别自卑、孤僻，学习成绩、自理能力等都很差。每次搞活动，她都躲到后面。我每每都赶快走到她眼前，教她怎么和大家玩，给她鼓劲，告诉她：“没人会笑话你，大家都是你的朋友”，并让其他的孩子主动和她玩，各方面尽量帮助她。渐渐地帮她克服了羞怯心理。

　　有一次家长会，我特意安排爱好文学的她朗诵了我为她选好的一手十分感人的诗——“感恩的心”，好多家长被感动得落泪，博得全场热烈的掌声，她的妈妈泪如泉涌，走到台上与女儿紧紧相抱。自那以后，她和妈妈的感情加深了，在班级里也积极融入同学中，英语成绩由不及格提高到了良好，她也深深地爱上了这个班级体以及我这个班主任。她的妈妈逢人便讲，是姜老师改变了她的女儿，拯救了她的家庭。

　　是的，拯救一个孩子就是拯救一个家庭!作为班主任，我会时刻以此来鞭策自己，将师爱进行到底，衣带渐宽终不悔!