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防灾减灾班会教学设计

所属栏目: 主题班会教案  更新时间:11-17 点击次数:
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  教学目标:

  (1)了解“防灾减灾日”为5月12日,设立“防灾减灾日”的原因和目的。

  (2)了解和学习“防雷防汛”,雷电及汛期灾害的前兆、雷电及汛期灾害事故的预防措施、及有哪些自救及逃生方法。

  教学准备:课件PPT

  一.看前言:5月12日确定为“防灾减灾日”

  二.为什么要设立“防灾减灾日”?学生思考并回答

  原因和目的:中国是世界上自然灾害最为严重的国家之一,灾害种类多、分布地域广、发生频率高、造成损失重。在这种背景下,设立“防灾减灾日”,既体现了国家对防灾减灾工作的高度重视,也是落实科学发展观,推进经济社会平稳发展,构建和谐社会的重要举措。通过设立“防灾减灾日”.

  目的是唤起社会各界对防灾减灾工作的高度关注,有利于全社会防灾减灾意识的普遍增强,有利于推动全民防灾减灾知识和避灾自救技能的普及推广,有利于各级综合减灾能力的普遍提高,最大限度地减轻自然灾害的损失。

  三.防雷防汛知多少

  由于气候原因,春夏季节降雨量较秋冬季节要高很多,因此汛期各种自然灾害如泥石流、滑坡、洪水等汛期自然灾害,我们也应当注意。今天我们讨论的主题就是“防雷防汛”。

  1.灾难A:2012年5月23日下午3时许,重庆开县境内开始狂风大作,道道闪电撕破厚厚的乌云,暴雨铺天盖地袭来。4点30分左右,雷暴袭击了位于义和镇山坡上的兴业村小学。当时该小学四年级和六年级各有一个班正在上课,一声惊天巨响之后,教室里腾起了一团黑烟,烟雾中,两个班共95名学生和上课老师几乎全部倒在了地上,有的学生全身被烧得黑糊糊的,有的头发竖起,衣服、鞋子和课本碎屑撒了一地。一片狼藉的现场让闻讯赶来的其他老师震惊万分,7个孩子已经死亡,轻重伤有39人。(结合图片)

  2.灾难B:2008年8月9日14点30分,松桃县牛郎镇大河沙杨家组村一名59岁的妇女在野外一茅草棚避雨时,遭受直接雷击,当场死亡;2008年8月10日下午3时左右,思南县枫芸乡枫芸村,一名男性在大树下避雨时,不幸遭遇雷击身亡。(结合图片)

  由于气候原因,春夏季节降雨量较秋冬季节要高很多,因此汛期各种自然灾害如泥石流、滑坡、洪水等汛期自然灾害,我们也应当注意。今天我们讨论的主题就是“防雷防汛”。

  3、了解和学习雷电及汛期灾害的前兆

  (1)早晨天气闷热,甚至感到呼吸有困难,一般是低气压天气系统临近的征兆,午后往往有强降雨发生。

  (2)早晨见到远处有宝塔状墨云隆起,一般午后会有强雷雨发生。

  (3)多日天气晴朗无云,天气特别炎热,忽见山岭迎风坡上隆起小云团,一般午夜或凌晨会有强雷雨发生。

  (4)炎热的夜晚,听到不远处不断有沉闷的雷声忽东忽西,一般是暴雨即将来临的征兆。

  (5)看到天边有漏斗状云或龙尾巴云时,表明天气极不稳定,随时都有雷雨大风来临的可能。

  4、雷电及汛期灾害事故有哪些预防措施?学生讨论并说一说

  教师结合PPT讲解

  防雷

  (1).不要在大树底下避雨。

  (2).下雨时不要在水边(江、河、湖、海、塘、渠等)、洼地停留,要迅速到附近干燥的住房避雨,要观察住房是否适合避雨,山区找不到房子,可以到山岩下或者山洞里避雨。

  (3).不要拿着金属物品在雷雨中停留。

  防汛

  (1)、下暴雨后上学放学应该注意的问题有:暴雨过后,上学需途径小河、沟、桥的,等候可以安全通过了再回校,同时要让家人打电话告诉学校、老师。

  (2)、不能到河畔游玩、游泳.

  5、雷电及汛期灾害事故有哪些自救及逃生方法?学生讨论并说一说

  教师结合PPT讲解

  具体自救及逃生方法:

  (1)、如果打雷、闪电时,我们在户外,记住不要停留在高楼平台上,不要进入孤立的棚屋、岗亭,不要在大树下躲避雷雨,如万不得已,则须与树干保持3米距离,下蹲并双腿靠拢。不宜在水面和水边停留。

  (2)、如果在雷电交加时,头、颈、手处有蚂蚁爬走感,头发竖起,说明将发生雷击,应赶紧趴在地上,尽量低下头,因为头部较之身体其他部位最易遭到雷击,这样可以减少遭雷击的危险,并取下身上佩戴的金属饰品和发卡、项链等。

  (3)、遇到洪水时怎么办?受到洪水威胁,如果时间充裕,应按照预定路线,有组织地向山坡、高地等处转移;洪水来得太快,已经来不及转移时,要立即爬上屋顶、楼房高屋、大树、高墙,做暂时避险,等待援救。

  (4)、房屋被淹怎么办?低洼处的住宅遭遇洪水淹没或围困时,一是安排家人迅速向屋顶转移;二是想方设法发出呼救信号;三是利用竹木等漂浮物转移到安全地方。

  课堂小结:学生说一说通过这节课的学习有哪些收获?

  通过今天的这节课,我们学习了很多关于防雷防汛的知识。希望各位同学一定要重视。我们的生命只有一次,所以,千万不能用它来开玩笑。

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