小学家长会班主任发言稿二

　　尊敬的家长朋友们：

　　大家好!非常高兴我们通过学校搭建的家长会进行见面，我相信这样的平台必定能铸就我们今后更多的交流，我是五5班班主任高老师。今天，44位家长都到齐了，这样的现象应该说是家长对学校、对班级工作的支持，更是家长们对孩子学习真切关心的表现。

　　其实，一个孩子的成长，凝聚了你们的心血，当然也离不开老师的引导。但我一直觉得，家长是孩子成长中最关键的老师。记得著名作家老舍曾在《我的母亲》一文中写道：“我真正的教师，把性格传给我的，是我的母亲。母亲并不识字，她给我的是生命的教育。”作为现代家长的我们都深有体会，做家长是不容易，既要管着孩子的基本生活，还要引导孩子的学习及课余生活。有时处理不当，会影响了孩子的身心发展;有时工作很忙、很累，心情很差，但又不得不对孩子和颜悦色地检查作业，有时，我这位班主任还会发给你一些麻烦事，如孩子作业没及时完成，在校行为习惯不够好。在这一些事情上，你们毫无怨言，真正做到了“没有一个父母会不关心自己孩子的学习和生活。”我为你们点赞。

　　升入五年级，以下孩子表现很好，王优菡、施恩、周菁洋、王艺瑶、于佳琪等孩子课前预习充分，课文熟悉，词语牢记，批注清楚;课堂认真思考，举手积极;课后作业认真，及时上交;课外及时针对性巩固;对于个人加分，想尽合理办法争取。总的来说孩子学习习惯好，比较自觉，能主动反思自己出现的问题;家长能帮助孩子分析，并引导如何去克服困难，适时与老师主动沟通、配合。可以说孩子与家长都能“晓之以理，动之以情”。

　　反之，掉队厉害的孩子，除了预习情况、课堂表现、作业方面、课后巩固、加减分态度上都比较随意，无所谓，学习主动性、积极性都不强。家长也在努力寻求、争取，可能在方式方法上还是比较直接，与老师的沟通可能碍于某些层面，也可能工作等多方面原因。总的来说，孩子学习习惯的最佳培养时期没有充分把握。

　　当然，不管是好的还是欠理想的，学习的关键是靠孩子自己，但老师和家长作为孩子的引路人，如何去引导他学习中解决问题，养成良好的学习习惯，这是关键中的关键。若真的是静待花开;真的是以为五年级是大孩子了，要靠他自己自觉了。我想，这样的状况可能走下坡路概率要大些。

　　为此，我今天想通过“阅读、习惯、分享”这三个学习关键词与大家聊聊。三个关键词中我重点讲一讲跟学习直接关联的“阅读”，因为阅读在高段五六年级，是非常重要的，一般在期末考试中会出两篇阅读短文(一篇课内、一篇课外)，而且，我一直认为，阅读能力的提升，能起到对基础的巩固、作文的提升的桥梁作用。至于”习惯“可能点到为止，在“分享”上，我谈一点我的做法以及分享一些家长们需要学习的路径。毕竟在教育孩子的道路上，没有固定的方法，只有因人而异。

　　一、阅读――学习路上的终身事

　　对于语文学习来说，孩子不爱阅读，就等于战士不爱钢枪。爱上阅读，它是成就孩子幸福人生的终身大事。阅读，我把它分为两个方面，一是课外书的阅读;二是平时的短文阅读练习;前者重在看与思考的过程，后者重在思考与表达的过程。我想先讲讲后者。

　　1、我们先一起看一下，短文阅读题的方向。对于五六年级，总的出题思路主要体现了5个层次的阅读能力。主要有：直接提取信息;整体感知;解释、整合文中的信息和观点;评价文章的内容和表达方法;实际运用。这些出题方向不管是我们平时的试卷短文还是孩子们手中的一些五花八门的短文，基本上都是这样的。讲这些阅读题目的层次及例子的目的，只有一个，就是家长如何去引导或者帮助孩子对课外短文阅读的把握。在帮助过程中，若有碰到无法讲析时，可以隔天让孩子寻求我的帮助。

　　2、如何提高阅读的理解能力?

　　关于阅读理解能力的提高，是一个比较复杂的问题，概括来讲，我觉得可以通过以下途径和方法进行：二条途径：课内、课外;四种方法：多读(就是多读文章)，多做(就是多练习)，多想(就是多理解)，多写(读书笔记、摘抄、日记)。

　　课内阅读指课文的学习。我认为孩子要做到：一是预习充分;二是认真听讲，三是敢于举手;四是勇于提问。课内阅读仅仅是范文，讲一篇是一篇，仅仅是点到为止，关键是要以点带面，也就是课外的看书和练习。

　　课外阅读我指的是看课外书，做读书笔记、摘抄、适当练习，日记。这个是重点，也是四种方法落实的方向。

　　A、看课外书　(班级漂流图书、配套部编版教材推荐书目和课堂外的书籍)

　　看书既要杂，还要精。平时在学习课文时，我也会结合课文及作者进行推荐。当然有兴趣的同学可以看看科技类、历史类、人物传记、文学名著、作文书等。而一些漫画、卡通书，我建议在这个年龄阶段意义不大。

　　不管怎样看课外书，我觉得要看懂书中内容的大概意思，要能概括，书看完了，再想想这本书的内容。还要关注书中内容的表达方法，更重要的是要学会思考，想想这些精彩部分，这样表达方法，我们曾经学到过吗?我可以下次运用吗?

　　B、如何做读书笔记

　　是自己的书，可以直接划，直接在边上写自己的理解(即批注)，是借阅的书就可以摘录好词、好句、好段。不管是自己的还是借阅的，都要学会做点评，点评出“主要内容，表达方法、读书体会”

　　C、适当练习

　　一是对短文的阅读要认真，二是对要答的题目要看清，三是题目与短文之间的联系，四答题的方法技巧(慢慢练习和配合)。做短文，一定要关注两个过程：做的过程;讲析过程。切忌“只做不批，不订正”。我跟孩子们作了一个比喻，做短文了就是一杯水倒出来，做好短文不批不订正，就是又把倒出的水装回了杯子，这样在语文学习上意义是不大的。

　　D、经常写日记、周记，重在写好感受

　　周记，一周一记，一般我会根据双休作业多少进行布置。

　　我建议家长，关注孩子平时写的文章(周记日记)、摘抄情况、各类片段练习、各类感受，甚至扣分反思，考试反思之类的练笔。并给予孩子一些鼓励、肯定，也给予一定的批评、指正。

　　今天讲这么多，我只字未提阅读兴趣，我觉得到了现在这个年龄阶段，书的种类、看书的方法和读练的结合，应该大于阅读兴趣。小学阶段，孩子们阅读的时间是非常充分的，到了初中高中，学业会更紧张，看书时间会变得更少。

　　二、习惯――学习路上的奠基石

　　著名教育家叶圣陶说：“什么是教育?一句话，就是要养成良好的学习习惯。教育就是习惯的培养。积千累万，不如养个好习惯。”美国哈佛大学前校长伊勒阿特说：“成功的习惯其本身就是成功的最大原动力。”关于习惯，我想罗列一下，举些例子。

　　阅读习惯：看书自觉性不理想。班级书柜是孩子们共同添置的，我是希望搭建一个资源共享的平台，让孩子们家中的书暂时性借给班级，互相阅读。大家等会儿感兴趣的话可以看看图书借阅记录，孩子半个学期借了多少本书，又看了多少本?

　　书写习惯：在每次语文大考中都会出现书写三分，故我每次的单元练习中给他们额外设立了书写扣分，并算入总分。家长们应该也看到试卷情况了。我旨在让他们考试时字写好，同时提醒他们平时的作业也得认真。

　　预习习惯：一开学，我对孩子们提出预习要求，背诵的课文同时也圈划了。但现主要问题在于，课文不读熟，甚至还有不认识的字;课后方格生字组词很随意或不写;做批注方面，有些孩子草草了事;至于思考问题，提出问题，可能只有一小部分孩子在进行。

　　听课发言习惯：课堂发言就是在思考，在跟着课堂节奏，就会学会方法。而且发言精彩的往往会得到个人加分，课堂四大组也在进行比赛，比课堂纪律和课堂发言，但每次看来，积极举手的每次也都是固定的几个孩子。

　　卫生习惯：这是现在孩子的一个通病，特别是男孩子更弱一些，家长朋友们可以看一下孩子的抽屉情况。我们平时放学后也有学生在进行检查，适当扣分。

　　思考习惯：这一点很多孩子在课堂上思考，但我要讲的是，思考后能否表达出来，我比较喜欢在课堂学习基础上提问题的孩子，班中的赵泽婷、虎瑞琦等孩子就比较明显，有直接在课堂上提，也有课后与我交流的。他们往往在课文的基础上想得更远。这样的课堂学习，他们就得到的多。

　　所有的习惯，在校老师肯定会不断的提醒孩子，制定一些规则，适当约束。如“值日班长”，第一轮是毛遂自荐流做值日班长，第二轮按负责的学生轮流。值日班长要记录每个学生一天内在班级的“纪律、学习、卫生、安全”等情况下的加减分。

　　在这一点上，我希望家长多鼓励孩子，要积极表现，如听写和日记的质量上可以加分，;作业争取全对有加分，课堂积极发言，书写认真等。而扣分的主要问题是作业不做、路队说话、追逐、自由散漫。

　　好习惯的培养是一个持之以恒的过程。良好学习习惯的培养不是一蹴而就的，必须有足够的耐心、细心、恒心。

　　最后，分享一席话语：全国十佳班主任给家长的话与家长共勉

　　其实，无论是基础知识，阅读还是写作，提高能力的根本途径都是课外阅读。

　　如果希望孩子好，那就先成为读书型的父母，那就从今晚做起——和孩子一道，安静地看书。如果你不能在书桌前坐半个钟头，又如何要求孩子每天从早到晚坚持五六个小时的艰苦学习呢?

　　让学生直面学习中的困难，打破快乐轻松学习的神话，这是每一个明智的师长要做的事情。在这一过程中，学生收获的，将不仅是知识，更有毅力、恒心，克服困难的勇气等重要的非智力因素。

　　各位家长，你们的孩子需要我们教育，我们的学生也需要您的呵护。为了我们共同的孩子，让我们彼此互相交流沟通，互相探讨教育方法!今天的家长会到这里就结束了。家校联系我觉得关键是平时。再次感谢家长朋友们的到来!