初一英语教学案例： 如何巧妙地处理好教学中出现的意外

　　在教学中有时总会碰到一些意外，如何巧妙地处理，直接关系到师生间的良好互动和教与学的有效结合。曾经听过两节课，讲课老师是这样处理意外的：

　　老师甲在讲stop sb. from doing sth.时，让学生来造句，有一位学生站起来，与老师发生了这样一段对话：

　　S: My mother often stops me from eating meat.

　　T: Why?

　　S: Because my mother says I’m too fat.

　　全班同学哄堂大笑，这位学生一脸的尴尬，一个劲地挠脑门儿，但老师下面的一句话马上将气氛缓和了过来。

　　T: But I don’t think you are too fat.You are strong.

　　这位教师很善于调控学生的情感态度，建立融洽、民主、团结、相互尊重的氛围，创造有利于学习的心理状态，形成积极的学习态度，让学生学得主动，学得愉快。

　　老师乙让学生根据书上的图画，猜测Ann的朋友在送礼物时会对Ann说什么话，同学们七嘴八舌地说开了：

　　SA: Ann!Here is my birthday present. I hope you like it.

　　SB: Ann! Here is my birthday present. I hope you will be happy and healthy.

　　SC: Ann! Here is my birthday present. Happy birthday to you!

　　SD:…

　　这时男生E突然举手，站起来说：

　　SE: I think Ann's friend Li Lei will say, "Ann! You are beautiful. I love you! Here's my present. I hope you like it."

　　当时所有听课的老师和同学都笑了，上课的老师先是一惊，然后马上微笑着给了学生一块橡皮，并且说：

　　T: I think you are a clever boy. You speak good English. Here's my present for your answer. I hope you will like it.

　　SE: Thank you! I like it.

　　这位老师巧妙地避开了男生E突然闯入的话题，同时男生E对老师的赞扬和礼物做出了正确的回答。

　　这两位老师巧妙地处理了课堂上出现的意外,对我影响很大,下面是我自己的一节课。

　　刚入学，老师要求同学们用简单的英语句子介绍自己，同学们说的都很彩，课堂气氛很是活跃，学习基础好的学生的介绍非常棒，出乎我的意料，我非常满意。这时，一位腼腆的男孩站起来，说：

　　S: My name is Chen Hao, I am a little dog.

　　这时全班同学哄堂大笑，我也忍不住想笑，这个男孩满脸通红头埋的很低，这时，我并没有批评他而是叫同学们都安静，我先表扬了这位学生，我说：“很好，首先，陈皓同学今天说得句子很对，大家觉得是不是应该鼓励一下呢?”同学们都鼓起掌来，“但是，这里面有一个小小的错误要注意了，男孩“boy”是而不是dog，那假如是dog的话我们班有30个dog了。”然后我笑了，学同们都笑了，这位同学也笑了，开心的笑了。

　　有的时候，学生如果回答的问题很简单，但仍然要出错，我们当老师的会忍不住生气、批评或惩罚。但首先，我们应该鼓励学生大胆开口说英语，不能因为担心出错会受到讥笑或批评就不敢开口，所以，我们老师要做得是鼓励学生大胆开口。

　　通过听别的老师上课及自己经常会碰到类似的情况，我觉得:巧妙地处理我们在教学中遇到的一些小意外，恰当、合理地使用语言，有助于沟通情感，增进友谊和相互尊重，改善这种人际关系,同时还可以创建一种和谐的语言活动氛围，努力产生浸润性的效果，让学生愉快地沉浸在英语的氛围中。只要我们留心各个教学环节，保护学生开口说英语的积极性，保护学生上课时愉悦的心情，学生们才能最大限度地发挥潜能，不受限制地发挥想象力，才会有创造语言的欲望，我们的教学才会有一石数鸟的意外收获。