八年级（上）美术教学案例分析

　　初中美术是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段学生必修的艺术课程，在实施素质教育过程中具有不可替代的作用。我作为一名美术教师，无疑在美术教学上是一次挑战和磨砺。有人常说上美术课是轻松、容易的事，学生照猫画虎，上课教师演示绘画作品，教师在教室里走走、看看，省心、省事。殊不知，美术是一门人文综合性课程，它囊括语文、历史、地理、生物等诸多课程，不能把它视为单纯消遣和技艺,而是人类文化知识积淀与创造力的结晶。其实，美术教师要想真正上好一节组织得当、形式活泼、师生愉悦的美术课，那并非易事啊!我觉得干任何工作都要踏踏实实凭“心”而做，绝不能辱没教师这个神圣的称号，并力争让学校放心、对学生、家长负责的态度去对待美术教学工作。在初中阶段，要让学生们在我的美术课中，学到更多美术知识，带给他们的更多的乐趣。如果美术课只贪图“省”字的话，你只能像驴拉磨一样原地踏步，表面上可能会有效果，可这种效果必定是华而不实、经不起推敲的。同时，禁锢了学生的创造性思维、扼杀了学生的灵性。反之，如果教师在教学中能勇于实践、主动探索，根据教材实际适度选择多样的教学手段，合理组织教学，就会使你的美术课堂变得充实、有趣，从而你也会在美术教学中不断提高、获益匪浅。

　　三年半的美术教学经历，使我在摸爬滚打中逐渐成长起来。尽管有时备课和讲课不能如愿，但课后总结经验教训争取最好的效果。这一学期正值天气渐冷之际，我的教学内容主要以室内课为主。根据八年级(上)教学内容共4大类：

　　一、绘画课(国画、素描)

　　二、设计课(封面设计、外观设计)

　　三、手工创作课(废品工艺制作、圆雕制作)

　　四、油画欣赏课。

　　通过一个学期的教学，学生们在欢快的课堂中重点认识：

　　①书的封面设计(书的结构、封面设计的表现形式及内容)

　　②山水画:重点讲述了山水画的树、山、石的画法

　　③家用电器的外观设计

　　④西方的画派：印象主义画派(莫奈、马奈、西斯莱……等绘画风格)

　　展示作品

　　其中，授课中结合多媒体教学，使学生从感官更加形象直观的了解本课的知识结构内容。另外，本学期添加了中国美术史视频内容(圆明园视频教学)，让学生了解中国几千年遗留下来的艺术珍宝(绘画、建筑、工艺摆设等)及当时美术工作者的设计理念与构思。一切从学生个体出发，在“活动中学”是新型课堂文化的体现。想到这里，我觉得美术教学要“感性与理性相结合、动与静相结合、讲解与欣赏相结合，这样才能运用多种手段达到更好的效果。我要做省教育学会的张会长口中的“新教师”，具备教育观、教学观、学生观三大思想的教师。

　　比如说在这学期第一课《我喜爱的书》的教学过程中，这节课主要让学生认识封面设计并学会设计封面。在第一课时开头，我与学生们以谈话形式展开这节课的序幕。我问学生：大家说说你们对书是怎样理解的啊?学生们议论纷纷，有的说“书可以获取知识”有的说“书可以通向胜利的彼岸”还有的说“书是智慧的明灯”等等。而后我又让学生了解了书的结构、封面设计的因素、封面设计的表现形式等。在第二课时封面绘画时，学生根据教师的要求，取一自己喜欢的书设计封面。学生根据前课所讲设计理论，联系到第二课的封面设计绘画之中。我在教室里绘画指导学生时，发现大部分学生还是能按自己的设计理念及书的特点来设计封面，但极少数学生还是不能跳出传统死板的束缚，原分不动照搬照抄，没有自己的想法。于是我便问该学生：“你怎么和你的书封面画的一样啊?”他抿嘴笑了笑说：“老师我想不出什么来”。听到这里，我内心非常的无奈，“我该怎么样帮助他呢?”我便与他讨论起来，从构图和设计理念上让他重新认识，使他从呆板的思想中挣脱出来。通过我与他的交流，这位同学认识到一件好的设计作品，不仅要有扎实的绘画基础，更主要的要具备丰富的阅历和创造性的设计理念。有人说，好的想法决定好的行为，因此做任何事思想决定一切。

　　通过这一案例，不单单指的是**班的这位学生，其实在整个初二年级来说这是一个非常普遍的问题。怎么样才能让学生在创造作品过程中，摆脱传统、死板的观念，创造出颇具个性的美术作品呢?这就是我作为美术教师所面临的一大难题，这需要时间慢慢积累的一个过程，还有待于下一步的教学中去探究。我会在今后尽可能让学生获得更多的美术理论知识，运用多媒体教学让他们开阔眼界，在美术的海洋里自由畅游、快乐嬉戏。

　　下学期是初二年级的最后一学期的美术课了，我会在下学期继续带着我的问题去实施教学，更好的把初二最后一学期美术课上好，让孩子们在初中阶段留下一段美好的回忆。

　　回首过去，展望未来，马上要步入下半学年紧张的工作中，希望各位前辈多多指教，把我的美术教学工作再上一个新台阶，真正做到素质教育的全面发展，把我们北方中学校园文化生活办的更加丰富多彩。