七年级（下）美术教育教学总结二

　　初中美术是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段学生必修的艺术课程，在实施素质教育过程中具有重要的作用。美术是一门人文综合性课程，它囊括语文、历史、地理等诸多课程，不能把它视为单纯的消遣娱乐与技艺,而是人类文化知识积淀与创造力的结晶。在美术教学中，我这学期教授的美术史知识点，恰与其他学科有着密切的联系，只不过教师所讲的侧重点不一样罢了。这样看来，全部的学期课程，都有着知识的联带及承接关系。学生在接受课的内容的同时，也在无形编织着一个逻辑思维网，使所学知识变活，变的更具系统化。作为一名美术工作者，要想使学生受益于更多的美术理论知识，从而达到教学效果的最终检验，无疑在美术教学上是一次挑战和磨砺。

　　短短三年时光已逝去，送走了我曾经带过两年的初三学生。回首那时的情景，一笔笔丹青之墨，一条条富有想象的线条，一件件奇思妙想的手工制作……，使之无不感受到美术教学给孩子们带来的无限乐趣。学生们的作品现已成为我这三年中美好的回忆，也为我教授下一届学生奠定了最珍贵的教学财富。

　　我在学校承担着初一51班—70班(20个教学班)的美术教学工作，初一学生在这学期教学活动中积极性很高，都非常珍惜一周仅有一节的美术课。我本着新课程改革的内容来严格要求自己，尽管有时授课中不能如愿，但课后力求总结经验教训，力争下一个班求得最佳的效果。这学期美术共分8课，每课都分两课时进行教学，第一课时讲该课的理论知识，第二课时根据一课时的知识进行美术实践活动。根据教学内容内容共三大类：

　　一、绘画类 《过去的日子》《绿洲》《星空》《我们的奥运》

　　二、动手设计类 《桥》《中国结》《远古的呼唤》

　　三、欣赏类 《运动》

　　通过一个学期的教学，学生们在欢快的课堂中重点认识：

　　①中国美术史(唐代绘画步辇图的讲解及古代雕塑的独特魅力)

　　②西方的画派:超现实主义画派(马格里特、达利、夏加尔的绘画处理手法)。

　　③设计桥所具备的桥梁知识。

　　④班徽的设计。

　　展示作品(略)

　　艺术创作是丰富多彩的，教师要根据学生的个性发展特点来因材施教，不能千篇一律的教，这样就会返回传统教学的老路子，以教师为主的教学。这时，就需要教师耐心观察，采用合理方法对症下药;不能一棒子打死，就会扼杀学生对大自然的审美意识和创新能力。新课程改革指出教育质量等于学生生存的质量，而不是填压式的教学。通过昨天省教育学会的张崇善会长的讲解，使我对新课改有了一个全新的认识。回想以前的教学深感自己还是做得不够到位，像会长说的那样：教师讲课就像给学生吃自助餐一样，让他们自由选择自己的饭菜，而不是给他们派饭，这使得师生双方都处于被动。我要做张会长口中的“新教师”，具备教育观、教学观、学生观三大思想的教师。

　　教师的角色由主演转向导演进行开放式教学，这样就使得我的美术课越发具有多样性和活力。学生都有自己的闪光点，他像一张“白纸”，这就要看教师如何去在白纸上描绘图画了。对于我来说，教学的道路还很长，要学习的事情也很多，所以我们要更努力，更会观察，才能把这条路走的更顺畅。

　　我会在今后尽可能让学生获得更多的美术理论知识，运用多媒体教学让他们开阔眼界和思维，在美术的海洋里自由畅游、快乐嬉戏，转瞬我已在忻州北方中学已有三年。在此期间，无论是在教学还是生活上，承蒙领导老师的亲切关怀与帮助，使我在磨练中逐渐成长起来，至此我表示衷心的感谢。马上要步入下一学年紧张的工作中，希望各位前辈多多指教，把我的美术教学工作再上一个新台阶，真正做到素质教育的全面发展，把我们学校校园艺术文化生活办的更加绚丽多彩。