小学部道德与法治第一学期教研工作计划

　　一、指导思想

　　本学期小学道德与法治教研工作以深化课程改革为中心，以落实教学常规为基础，以加强教学研究为重点，坚持充分调动广大一线教师的积极性，紧紧围绕课程实施中实际问题的解决展开行之有效的教学研究，不断提升“研究、指导、服务和管理”的品质，注重专业指导与学术性、群众性研讨并行，面与点共进，提升全校道德与法治课程实施水平，提高学科教学质量。

　　二、主要工作

　　(一)加强业务学习，增强教师的课程意识。

　　引导道德与法治教师深入研究新的课程标准和新教材，科学设计学科过程性研修方案，采取多种方式引导教师加深对课程标准和教材的理解，提升教师开发教材及课程资源的能力。为提高研修的实效性，采用案例式教学研修方式，以案说理，以理导教，促进个体反思水平的提高。

　　1、加强对学习内容的规划，精心安排系列学习内容。

　　道德与法治学科认真学习社会主义核心价值观、党的十八、十九大会议精神，深入开展新教材的培训与研究，研究学科核心素养、课程实施与评价、课程资源建设、教师学科能力建设的关系问题。

　　2、精心组织各种学习培训活动。针对课程建设中的核心问题，组织开展专题学术沙龙，营造良好学术氛围，为各种不同类型的教师交流教育教学改革的心得、体会、问题、困惑提供平台，促进教学素养的共同提高。

　　(二)加强课程管理，推动课程的健康发展。

　　1、加强教学常规管理，严格执行课程计划。各校要组织任课教师认真学习常州市学科教学建议，引导教师严格落实和执行国家的课程计划，并通过加强课程管理，杜绝违规行为。

　　2、加强学科教研组建设。要保证道德与法治教师队伍的稳定性，有计划、有重点地培养1-2名学科骨干教师，同时稳定兼职教师队伍，提高兼职教师业务水平。要建立和完善道德与法治学科教研组，学科教研组要定期开展集体备课、相互听课、教学研讨等活动，努力提高学科组建设能力。要对照先进教研组条件，积极创建学科优秀教研组。

　　3.加强评价改革，促进道德与法治课程常态有效地发展。健全道德与法治学科管理机制，建构与创新课程评价模式，以促进课程的常态、有效实施。

　　(三)加强教学研究，提升课程的实施水平。

　　倡导教学方式、学习方式的多元化，引导学校、教师深刻理解教育教学改革的系统性、复杂性、艰难性和渐进性，准确理解教与学、学与评的关系，反对简单照搬或移植所谓的教学模式。引导教师进一步转变教学观念，提升教学素质与能力，加深专业理解，努力改变单一的、灌输式、机械训练式的教学方式，促进学生学习方式的多元化，不断提升自主学习的能力。

　　1、继续开展形式多样的专题研究。

　　道德与法治学科主要加强新教材的教学研究，进一步转变课堂教学方式和学习方式，同时探索道德与法治课程与校本课程、综合实践活动、公民教育项目、心理辅导课程、学校德育活动等方面的统整，进一步体现本课程的生活性、主体性、实践性和养成性。

　　2、积极开展课题研究活动。

　　以课堂教学、课程建设等具体问题为着眼点，积极引导教师针对课程与教材中的“疑难问题解决”展开专题研究，重视应用研究、行动研究、现场研究，强调结果价值与过程价值并重，提倡“过程即成长”的行动理念。

　　(四)加强队伍建设，促进教师的专业成长。

　　实施新课程的关键是要有一支数量和质量都能够得到保证的教师队伍。课程改革对教师的教育教学水平提出了更高的要求，它的成败在很大程度上决定于教师的业务水平。因此，组织必要的培训、调研、总结、推广和竞赛活动，能够推动教师队伍的业务能力发展。

　　1.开展研训活动，引领教师专业发展。通过各层面的培训、研讨活动促进教师专业发展。如组织基本功竞赛活动、学科专题研讨活动、论文评比活动、科学新教师课堂展示活动等。特别要重视提高每次活动的有效性、专题性。

　　2、加强团队建设，促进骨干教师成长。一是以青年教师为主体，以课题研究或名师工作室为平台，加大对青年教师培养力度;二是有目的地开展传、帮、带和交流活动，促进青年骨干教师健康成长。

　　三、活动安排

　　九月份

　　1.品德新课标培训;

　　2.参加江苏省中小学教研论文评比活动。

　　十月份

　　1.道德与法治第一次课题研讨活动;

　　2.马兰公开课。

　　十一月份

　　1.全校品德教师基本功竞赛;

　　2.参加常州市小学道德与法治年会论文评比活动;

　　3.参加武进区小学道德与法治专题教研活动。

　　十二月份

　　1.参加常州市小学道德与法治教师年会活动;

　　2.吴文娇公开课。

　　一月份

　　1.本学期工作总结;

　　2.下学期工作计划制订。