读《小学信息科技》有感

　　在阅读完《小学信息科技》后，对下学年信息技术的改版更加深刻。在理解核心素养的基础上，我必须分析课程模块的基本知识与技能，明确学生应该掌握的关键能力，合理运用数字化设备和环境，促进学生数字素养与技能的提升。

　　随着网络的飞速发展，以及大数据、云计算、人工智能的逐步普及，在线行为已经成为人们学习、生活和工作不可分割的一部分，所以新版的信息科技针对在线社会对人类的重要作用，阐明互联网是推动在线社会发展的有效助力，培养学生利用在线方式解决问题的能力，逐步帮助学生适应在线社会的学习、生活方式，了解在线行为的安全准则。“在线学习与生活”模块包括“在线生活”“在线学习”“在线安全”三部分的内容。

　　信息社会每时每刻都产生着大量的数据，数据已经成为社会的一项重要资源。这个模块针对数据(包括大数据)这种新型资源，强调数据在信息社会中的重要作用，阐明编码让信息得以有效利用的意义，培养学生利用信息科技解决问题的能力，为后续模块的学习打好基础。本模块包括“数字与编码”“数据与数据安全”“数据的组织与呈现”三部分内容。

　　算法，在以计算机和网络为科技发展标志的信息社会中无处不在，是计算机科学的核心关键。从计算机解决问题的途径和方法来看：首先，计算机的每一个操作步骤都是明确的，在相同的外部条件下计算机惠按照相同的操作步骤执行;其次，计算机在有限时间内通过有限布置得到执行结果，执行结果是可观察的，且在相同的外部条件下执行结果一定是相同的。算法是计算思维的核心要素之一，也是人工智能得以普遍应用的三大支柱，这也是义务教育阶段专门安排关于算法学习模块的意义。本模块包括“算法的描述”“算法的执行”“算法的效率”

　　过程与控制看似陌生，实际离我们并不遥远，生活中广泛处在着“输入—计算—输出”的计算模式，这样的过程和控制系统存在于生活的方方面面，深刻影响和改变着我们的生活。本模块包括“系统与模块”“反馈与优化”“逻辑与运算”三部分的内容。