读《信息科技课程标准》有感

　　信息科技的快速发展与广泛应用创生出一个全新的数字化环境，当学习者从信息技术初学者变为数字原生代时，信息科技课程就不再局限于一般的技术操作，而需要通过变革切合新时代学习者的需求。2022年4月，教育部颁布了《义务教育信息科技课程标准(2022版)》，明确提出看信息科技课程要促进学生数字素养与技能的提升。在研读完课程标准后有几点感受：

　　一、课程理念，反映数字时代正确育人的方向;构建逻辑关联的课程结构;遴选科学原理和实践应用并重的课程内容;倡导真实性学习;强化素养导向的多元评价。

　　二、核心素养内涵。核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观，必备品格和关键能力。信息科技课程要培养的核心素养，主要包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任。这四个方面互相支持，互相渗透，共同促进学生数字素养与技能的提升。

　　三、总目标。通过课程的学习，要达成一下目标。树立正确价值观，形成信息意识;初步具备解决问题的能力，发展计算思维;提高数字化合作与探究能力，发扬创新精神;遵守信息社会法律法规，践行信息社会责任。

　　核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观，必备品格和关键能力。