《教学机智一一教育智慧的意蕴》读书笔记

　　对课堂教学千变万化，有经验的教师不管课堂如何变化，都能应对自如。他们有什么秘密武器呢?近日，有幸拜读了范梅南先生的力作《教学机智一一教育智慧的意蕴》，我终于找到了答案一一秘密在于 他们拥有教学机智!如同人生不可没有智慧- -样，课堂教学不可缺乏机智。有了课堂机智，课堂教学才会多几分灵气，才会多一些创造，才能达到应有的高度。所谓“教学机智”，就是教师在教学中迅速有效地处理突发事件的灵感活动。

　　要做到“机智”地处理教学中的偶发事件，必须具备诸多素质和 条件。我以为，以下几方面是不可或缺的:

　　首先，要有一颗热爱学生的心，涵养师爱，以情促教。教育的实质，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。如果教育未能触及人的灵魂，未能唤起人的灵魂深处的变革，它就不可成其为教育。要实现真正意义的教育，爱几乎是惟- -的量。正如苏霍姆林斯基所说:“在什么条件下知识才能触动学生个人的精神世界，才能成为一个人所珍视的智力财富和道德财富呢?只有在这样的财富下一一用形象的话来说，就是在知识的活的身体里要有情感的血液在畅流。”所以，老师们，请把美好的笑容带到学校,把对人与对世界的良好期盼带到同事们和孩子们的面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识;把游戏这一人类最古老的快乐方式引入课堂;把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默;把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富在脸上，用你的脚尖轻盈地点地,听脚步声在走廊里击起快乐的回响。那些特别的孩子正是通过犯各种各样的错误来学习正确的知识和道理;我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许就会很有希望。