《不能错过的英语启蒙》读书笔记

　　《不能错过的英语启蒙》,作者安妮鲜花,查阅了大量的资料，结合安妮的学习情况对Phonics给出了她自己的理解和解释。通过阅读受益颇多。

　　Phonics——自然拼读法。是英语母语国家普遍采用的一种英语教学方法，通过学习Phonics，可以达到“见词会读、听音会写”的能力。注意，这里说的是会读、会写，而不是理解。

　　Phonics三要素：Letter(字母)、Sound(音)、Blending(拼读)。也就是说，Phonics认为单词不是由字母组成的，而是由音组成的，而音是由字母或者字母组合组成的。

　　我们学习英语，认为单词是由字母组成的，背单词就是背字母组合。结果是不管背多少单词，还总是容易忘掉，见到生的单词，不会读，更别说听音能写了。我的理解：Phonics认为音是灵魂，于是在字母发音上下了大量的时间和功夫来学习，而我们只是用几节课了解了一下有音标这回事，然后就开始下大量的功夫来背单词和学语法，丢了英语的灵魂来学习英语，可以说是舍本逐末，难怪一直是哑巴英语。

　　学习Phonics的前提是具备语音意识和音素意识。那么如何获得这种意识呢?答案就是听!大量的听!各种原汁原味的英文素材的输入，比如动画、绘本、诗歌、儿歌等，听的越早越好!所以事情又回归到每天的坚持上去了。

　　利用自然拼读法教授单词基本可以分为以下四个步骤：发音(Prononciation)拼读(Spelling)运用(Practice)书写(Writing)。

　　英语母语国家系统学习Phonics的时间大概从4-5岁开始，形式各种各样，主要以游戏、诗歌、童谣的形式+大量阅读。这估计也是为了具备语音意识和音素意识吧。

　　那么是不是所有的单词都符合Phonics规律呢?答案是否定的。普遍认为Phonics可以涵盖80%以上的单词，另外不到20%的单词的学习要靠记忆，这种记忆不是死记硬背，而是通过大量的阅读来实现。

　　我所教授六年级的小学生基本掌握了一定的品读规则，在这个基础上教师要在进行新单词时经常强化拼读规则，引导学生从复习单音节单词到猜读单词中辅音字母的发音并试着拼读单词，逐步到双音节再到多音节单词，认识辅音字母在单词中的发音。在这个阶段我们可以要拓展个别字母的多种发音，也要教授一些字母组合的发音。比如常见的sp、tr、st等字母组合的发音规则。为初中阶段英语国际音标的学习打下基础。另外，英语辅音字母发音和汉语拼音有相似之处，但也有很大区别，比如英语中的辅音连缀、词尾辅音、失去爆破等现象，汉语拼音里是没有的。

　　单词的学习是英语学习的基础，利用自然拼读法，孩子们不仅能掌握迅速拼读单词的方法，而且能在此基础上帮助识记单词。单词的读和写都将不是问题。孩子们学习英语的困难将被大大缩小，学习兴趣就会提高。