四年级英语第一学期试卷评估报告

　　英语是交际的工具，小学英语教学要以听说能力的培养为主要目标之一，因此，测评应包含对听说能力的考察。本次期末英语质量检测仍然是采用听力和笔试的方式，按照百分制记，部分县市采取听力占30%，读写部分占70%。还有一部分县市采取听力占40%，读写部分占60%。注重了基础知识的考察。坚持依据于教材，考察了一些学生必须掌握的基础知识。突出语言了的交际功能。

　　总体来说，本次检测贯彻了“加强语言运用和交际能力”的设计原则，着重考查学生在掌握基础知识的前提下，还能很好地在语境中运用英语的能力，体现了新课标理念，突出了英语的实用性和工具性，对英语教学改革起到了较好的导向作用。

　　大部分县市试题紧扣教材重点、难点，对学生进行了全面考核。

　　以听、说、读、写能力的培养为主要目标。整体试题设置过程中，以情景模式再现，让学生在熟悉的知识中拓展语言表达能力。题量适中，结构稳定，难度系数比例基本符合一般基础题70%，综合运用题20%，提高题10%。有些学校的试题图文并茂，题型新颖。脱离了以往的严肃呆板，从小学生的眼光出题，充满了童趣，迎合了四年级学生的生理及心理特点。整体命题遵循属性化原则，导向性原则，能力型原则，全面性原则及科学性原则。体现了英语学科的工具性、人文性，既依标靠本——以教材内容为主，又依标活本——强调活用新知。重激励，重发展，重能力，着重在综合语言运用层面测试评价。全面考察学生的知识，能力和学习习惯。试题无错误，语言准确，简练，答案无歧义。

　　本次英语质量检测以英语新课标为依据，试题覆盖面广。难易适度以学生发展为本，着眼于学生各个方面能力的发展。试卷在所考察的知识范围基本符合小学英语教学的大纲要求。学生均能在规定的时间内完成答卷。试题既考查了学生的英语基础知识，又考察了学生在本阶段所应具备的英语综合运用能力。基本对学生的听读写水平做出比较客观的评价。

　　以保德县第五小学为例，四年级共有278人，参加这次期末考试人数为269人，缺考9人，校均分为95.3分，其中4.1班参加考试人数54人，班均分95分，4.2班参加考试人数53人，班均分94.73分，4.3班考试人数54人，班均分95.04分，4.4班考试人数54人，班均分94.41分，4.5班考试人数54人，班均分96.3分，大部分同学成绩不错。

　　部分学校加入了写作的考察。由于四年级学生对语法知识的认知较为模糊，写的句型语法错误较多。对单词的书写不够规范，准确。充分体现了语言综合应用方面的短板。

　　总体来说，本次检测大部分试卷卷面设计、排版科学合理，题量、分值、难度、题型和标准等较合理。以长征小学为例，英语试卷的题目形式符合了低年级小学生的年龄特点，丰富、多样、多变。有听、说、读、写、选择、图片等，让学生在阅读题型后有一种耳目一新的感觉。吸引了学生的注意力，启迪学生的智慧，引发其思考，使学生轻松地完成答卷，使考试真正成为学生主动求知的学习过程。

　　此次英语试卷大部分是本着考核学生认知能力、基本技能、综合应用的良好试卷，但也存在瑕疵。部分学校试题题型呆板，不符合新课标的要求。以代县为例，本次试题全部为笔试的形式出现，没有对学生的听力能力进行测试。

　　今后的命题中，试题内容应切实体现素质教育的要求，加强与学生生活实际的联系。在注重学生基础知识和基本技能考查的基础上，适当加强试题的综合性、开放性、实践性和人文性，突出学生的主体性，尊重个性差异。通过考试如实地反映出学生综合运用语言的能力;能让学生体验英语学习的进步与成功，认识自我，建立自信;使学生通过考试能了解自己学习中的得失，便于他们在今后的学习中调整学习策略和学习方法，使他们的英语学习更富有成效。