初中物理公开课学习心得

　　1整体感觉

　　王芳老师从新课程的理念出发,采取了分阶段逐渐深入的教学模式,由浅入深给学生创设了一个开放的课堂,动态的课堂,充分让学生开展合作学习和自主学习。在轻松,平等的氛围里让学生小试牛刀,初步品尝了科学探究活动中成功的喜悦,又通过教师的例题讲解和习题落实了知识与技能目标。从引入游戏,比较大象和芭蕾舞演员的压力作用的效果,到增大压强和减小压强的应用,还有课后留下的关于路面损坏情况的调查报告,无一不体现了教师从生活走向物理,从物理走向社会的理念。在课堂教学中穿插了控制变量法和类比法。王老师落落大方,亲切自然,板书规范。本节课取得了良好的教学效果。

　　2教学过程中的亮点

　　(1)引入——以竞赛的形式创设了男女生比赛的情景,识别天平结构名称，一下子就抓住了学生的眼球,激发了他们的兴趣。因为兴趣是学生最好的老师,也是学生进行探究活动源源不断的动力。在进入新课时,怎样把物体的质量转化成一个具体的物理问题呢?李老师体现了课堂引导者的作用,通过对比,引导学生通过图片中的共同点得出了物体质量的概念,为学生提出问题和猜想与假设做了知识与技能的铺垫。

　　(2)探究部分—发挥了学生的积极性和主动性。学生亲身实验,观察自始至终。例如:利用身边随手可得的铅笔橡皮做了测量实验,贴近生活,给学生的体会深刻。虽然课本对这个内容进行了介绍,但王老师并没有拘泥于课本,纸上谈兵,而是让学生充分经历这个阶段,提高了学生设计实验的能力,有的同学就设计了利用同一块橡皮泥,改变形状进行实验,非常不错。

　　在设计实验时,老师充分融入到学生中,成为他们的合作伙伴。在学生遇到困难时及时的帮助和指导。如:在进行实验时应该采用什么方法?

　　在这几个过程中,学生的实验设计能力,运用科学方法能力有了极大的提高。课堂的气氛和谐,在师生互动,生生互动中,学生收集信息,积极寻求着现象中的因果关系,并归纳总结,最后两个同学一组上台交流,培养了学生的团结合作能力,逻辑思维能力和口头表达能力。

　　(3)在知识的传播中注重方法。如:在科学探究的过程中启发学生用控制变量法设计进行实验,学生的科学素养在教师的方法中得到了逐步的提高.

　　(4)规范化。王老师在讲授例题和学生通过视频展示平台展示解题过程时,对书写、单位、科学记数等等方面,做了进一步的规范和训练,培养学生思维的逻辑性和严谨的科学态度。

　　(5)多媒体辅助与板书相得益彰。多媒体展示精美的图片和受力分析,视频展示平台展示解题过程,板书规范、美观,三者相互配合默契。课件只能展示教师预设的教学资源,而课堂是动态的,利用合理规范的板书对教学内容进行调整和补充,课堂因此真实而生动。