《光的复习》公开课听课心得

　　今天去中学参加九年级二模物理复习教学研讨活动，听了一堂刘晓忠老师的公开课《光的复习》。整堂课，刘老师将物理知识点串在一个“老渔夫钓鱼”的故事中，随着故事情节的发展，逐步展开光学知识复习，此番复习模式不禁让人耳目一新，而课堂反应出学生学习积极性比较高。

　　从初中生的心理状态来说，他们的学习活动最容易从兴趣出发，最容易被兴趣所左右，他们的注意力、观察力、思维能力、记忆力都与兴趣紧密相连。物理教学有很强的艺术性，而且物理知识又有很强的实用性，怎样让学生在兴趣中学到知识呢?如何提高学生学习兴趣，怎样做才能让物理课变得鲜活而生动，我们也曾经做了许多尝试。

　　通过这节课，我发现在物理教学中适当插入一些和教学内容有关的小故事，不但可以提高学生的学习兴趣和学习的积极主动性，还可以使物理课变得生动、流畅，帮助教师十分轻松地完成教学目的。

　　学习兴趣多数是受直接兴趣的影响，而故事容易使学生产生直接兴趣，尤其是在复习课阶段，学生对流水账式的复习方式会感觉味同嚼蜡，了无兴趣。通过故事情节展开，用这些为学生所熟悉的事例引入新课，学生感到自然、亲切，不但能唤起对有关感性知识的回忆，激发学生的积极思维，比较容易理解所学的概念和规律.选择有意义的趣味题，能使学生开动脑筋，引导定向思维。故事可使学生兴趣顿生、气氛活跃。

　　总之，上课紧紧地把学生的心抓住，使他们急于想了解各种问题发生的原因，既引导学生产生疑难，又为学生架桥铺路，这样不仅启迪学生的智慧，发挥学生的聪明才智，而且调动学生学习的主动性和积极性，激发了学生的学习兴趣。初中生的兴趣容易激发，但也容易转移或减退，教材的难点，若不能有效地突破，学生不能理解和掌握，势必会影响以后有关内容的学习，累积起来会使学生失去兴趣，甚至失去信心，如能突破，不仅能培养学生知难而上的意志，更重要的是能保持学生浓厚的学习兴趣。

　　今后我们在复习教学的过程中，可以尝试多种方式。