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0w.net 一、工作思路
以地理课程建设为中心，把握地理教师专业发展(重点是地理学科核心思想和能力，地理教育价值和课程执行能力)这一关键，逐步建立和完善地理学科教研体制，提升地理教研品质，形成“和谐、奋进、创新”为特征的教研文化，充分发挥地理课程研究、指导、服务和管理的功能，“分层推进、分类指导、重点突破、整体提高”推进基础教育地理课程改革，促进我市地理教育教学水平的提高。
以学科中心组、名教师工作室、学科教研基地为依托，逐步形成和完善地理学科资源开发和应用体系(包括学科素材资源以及与地理相关的特色校本课程系列)、地理学科教学指导体系(包括地理课堂教学评价)、地理学科教师评价系统、职初(1-3年)地理教师培训课程、导向学生生动活泼学地理的系列活动课程、地理校本教研(基于问题的研究、基于经验的研究)促进机制。
二、主要工作
1.以现有的地理数字化教学平台为依托和基础，较好地融和区域教研与校本教研，帮助地理教师建立学习路径和成长记录，共享教育智慧。基于“地理教学e工作室”进行各种地理课程资源的评估，体现动态建设的理念和导向先进教研文化的形成。
2.完善基于Moodle的“成就高质量教师的行动”课程。着力构建地理学科教师评价系统和职初(1-3年)地理教师培训课程。开展常态化、网络化的“青年教师学术沙龙”。重视“地理学科教学建议”在规范教学行为，规范校本教研行为方面的重要作用。发挥地理优秀教师对青年教师的传、帮、带的作用。
3.“分层推进、分类指导、重点突破、整体提高”之推进地理课程改革。发挥学科中心组的示范、骨干作用，以四个学科教研基地为依托，协调和发挥“名教师工作室”、“新北区优秀地理教师培育室”、“高山流水地理吧”的引领作用。具体包括：一是鼓励、指导和整合体现各校特色的、主题式的、系列化的乡土地理网络课程;二是探索国家地理课程的校本化实施即国家课程的二次开发之路;三是实现地理课程资源共享，发挥其示范性和辐射性，带动各校教研组建设;四是着力进行“基于课程标准的课堂教学评价研究”(教育部重点课题之子课题)之地理课型评价研究;五是以《新课程背景下初中地理学力评价技术的研究》(省教研2007年度第七期重点课题)为重点，体现“贯穿评价于教学，贯穿学习于评价”的思想;六是根据市教研室朱志平博士领衔的教育部规划课题《预设与生成的关系研究》计划，结合地理课程现状和发展方向，选准研究的“切入点”，努力探索实现师生主体性张扬的途径，领悟师生课堂生活的真实愿景。
4.提高地理教师的课堂教学能力。以视频案例为重要的研究手段，促进多样的、有效的课堂教学模式研究。重点加强精品课建设和高中地理素材资源建设。精品课的建设主要是在“如何上”、“如何挖掘优秀教师的教学智慧”和“怎么用”(例如校本研修中的应用)三个方面加强研究。尝试以视频案例为重要研究手段结合纵向、横向开课的方式，挖掘教师教育行为中蕴涵的教育判断，并导向教师教学行为的改善，特别是关注和引导教学行为的转变方式和方向。这里，所谓纵向研究课是指同一课题，开课-评价-开课，纵向对比;横向课则是同一课题，采用不同教学方式，横向对比。
5.各项常规工作，公正、公平、公开、有序地展开。
三、日程安排
二、三月份
1.深度研读《江苏省高考地理考试说明》，编制《最后冲刺》，强化课程资源建设，提高备课的策略水平。
2.基于高中地理课程标准，编制书稿《高中地理教学策略与备课指南》系列：在编著必修1、2书稿基础上，总结经验吸取教训，妥善进行必修3部分的统稿、校对和出版。
3.《新课程背景下初中地理学力评价技术的研究》课题研究活动之(1)期末卷分析和研讨，(2)“评价手册”之各部分样张的修改、完善，(3)研究课—贯穿评价于课堂教学，(4)撰写开题报告。
4.《教学预设与生成关系的研究》课题研究之“教学预设与生成关系的调查”之编制调查问卷、编制课堂观察框架、编制访谈提纲和初步确定访谈对象。
5.完善“地理教学e工作室”：地理数字化教与学平台、moodle网络课程—成就高质量教师行动。开展项目研究《基于Moodle的“成就高质量教师的行动”课程建设》的论证。
6.筹划项目研究《地理课堂教学之视频案例研究》之精品课建设的推动和完善工作。落实精品课拍摄计划。
7.探索国家地理课程的校本化实施：项目研究《高中地理课堂探究活动的研究》阶段小结，筹划研究课(高一、高二)。
8.高三期末调研卷分析，一模试卷的研制、阅卷、分析评价，高三二模试卷编制工作。准备高三地理教学第二次研讨活动。
二、三月份
1.总结各年级期末质量调研。
2.做好高三一模试卷的编制、组织测试与分析评价。
3.学期教研工作方向和具体措施研讨：分年级，以高频度问题和重点问题为研讨内容。
四月份
1.完成书稿《高中地理教学策略与备课指南》之必修3的出版。
2.《新课程背景下初中地理学力评价技术的研究》课题研究活动。
3.深化与《教学预设与生成关系的研究》课题研究之相关研究。
4.项目研究《基于Moodle的“成就高质量教师的行动”课程建设》的修改完善。
5.实施精品课拍摄计划、编写各年级暑假作业、高三地理教学研讨活动。
6.项目研究《高中地理课堂探究活动的研究》之研究课(高一、高二)。
五月份
1.《新课程背景下初中地理学力评价技术的研究》课题研究活动之(1)“评价手册”修订，(2)研究课。
2.《教学预设与生成关系的研究》课题研究之“教学预设与生成关系的调查”资料分析工作。
3.开展项目研究《基于Moodle的“成就高质量教师的行动”课程建设》。
4.实施精品课拍摄计划。
5.探索国家地理课程的校本化实施：项目研究《高中地理课堂探究活动的研究》阶段小结。
6.编制“生动活泼学地理”的活动课程框架、编制各年级期末调研测试卷。
六月份
1.《新课程背景下初中地理学力评价技术的研究》课题研究活动之期末总结，制订下阶段研究的计划。
2.《教学预设与生成关系的研究》课题研究之“教学预设与生成关系的调查”之研究报告撰写。
3.项目研究《基于Moodle的“成就高质量教师的行动”课程建设》的申请立项准备工作。
4.实施精品课拍摄计划。
5.项目研究《高中地理课堂探究活动的研究》之拟定下阶段研究计划。
6.实施“生动活泼学地理”活动课程、各年级期末调研测试卷的分析研究。 来
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