绘本教学案例

　　案例三年级动物这一堂阅读课，也可以认为是一节复习课。 老师的教学设计中也运用了绘本进行阅读教学。其中加入了大量的绘本里的图片，句型简单，但所取得的效果是显著的。其过程描述如下：首先，是复习进入课堂，其间也运用本单元的主句型：What’sthis\that?出示本单元的主要单词，再加入了适量的字母和音标教学，紧接着把一个个动物放进笼子里，出现了绘本图片里的主人公zookeeper和一只猩猩Lala,故事一开始，是动物管理员给动物们分发食物，根据不同的动物需要不同的食量，完成一系列的Task,紧接着绘本一页页地翻下来，偷了管理员锁匙的Lala一次次地打开其他动物的门，还领着一群动物，跟随管理员的脚步来到他的家，奇妙的动物园之夜由此展开，而期间的句型非常简单：Zookeeper:Goodnight,Lala!Lala:Shh～～,mouse,followme!(紧接着，两人跟随动物管理员的脚步去找elephant)Zookeeper:Goodnight,elephant!Lala:Shh～～,elephant,followme!(三只动物又一起尾随动物管理员，去到另一个动物的笼子…)紧接着，长颈鹿、狗、猪、狮子等一一登场，教师还设计了大量的任务型阅读，如：Listenandcircle:请把你所听到的动物圈出来;Task2:Readandmatch和Task3Listenandnumber等环节都依拖绘本为背景，进行大量的阅读操练，另外还出示绘本图片，选择句子，再排序等等。而课堂的高潮部分正是利用绘本的后续故事发展为背景，

　　如：关灯后，在黑暗中由一句句不同动物发出来的Goodnight来猜测：What’sthat?It’sa/an_________.

　　案例的反思：“我们的英语课堂上除了做游戏还靠什么吸引学生”这个疑问成为当前不少小学英语教师们热议的话题。既然要求合理利用和积极开发课程资源，那么英语绘本的出现无疑解决了这一难题。英语绘本本身就是把文字与图画结合起来，通过绘画和文字这两种媒介，在不同的程度上交织、互动，用英语来讲述的绘本。小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。另外一点就是英文绘本故事本身是一个整体的语言应用实例，能够给孩子提供学习英语的完整学习经验。其次，它能够提供给孩子们学习英语的真实生活情境和丰富的词汇。在教学中，我发现穿插英文绘本故事教学，因为情境的真实性创设或引入，学生学得也兴趣盎然。就像这两节三年级的阅读复习课，教师都插入了绘本故事，案例一中学生在故事环境中反复训练了句型Whatdoyousee?Isee…我们发现学生并不感到枯燥，押韵的句子使学生学得容易，记得简单。而案例二中，教师很好地在课堂的后半节中加了绘本故事进行述说发展及高潮、结局，无疑给学生提供了一个自我展示的平台。绘本的介入，其实是故事性教学的一种模式，故事教学不仅能调动学生学习的积极性，同时，对学生学习英语知识有很大的帮助。在学习故事的过程中，许多单词的重复都表现得非常自然，而且令人印象深刻，语言方面的困难可以随之而迎刃而解。