高考英语复习体会

　　高考成绩揭晓，我所任教的高39（文科）班和40班（理科）以平均分103.2和108分别居文科年级第一名和理科年级第一名，最高分：139分。回顾三年历程，有一些话和同事们共同交流，算是互相学习吧。
　　一、认真分析近三年的全国高考题、题型、题量、试卷结构以及各知识点在试卷中所占分值，拟定一个切实可行的复习计划，制定有效的复习措施。
　　我把复习分为三个阶段，第一阶段为全面复习，第二阶段为重点复习，第三阶段为模拟考试。这三个阶段的复习是相互联系、相互补充、相互渗透的。作为任课教师要精心设计、巧妙安排，使复习更加全面，但又不炒冷饭。因为学生对炒冷饭不但收获不大，反而会厌倦。例如，我在复习定语从句时，把同位语从句、强调句联系起来复习、比较，并给出大量的例子，让同学们真正理解它们之间的区别，当复习到状语从句时，就把分词短语作状语，With的复合结构以及独立主格结构几种状语形式列举出来，作比较进行同义句转换，并鼓励学生们学会应用到写作当中，增加写作的亮点和表达效果。
　　二、突出重点、突破难点
　　在全面复习的基础上，还要分清主次、吃透重点、难点，把最好的方法教给学生。不能学生弄不清的知识，老师也稀里糊涂。这时教师必须查阅各种资料，从各种资料、题例里悟出解题技巧、解题方法，然后和同学一起去实践、运用。达到此法“放之四海而皆准”。
　　三、积极辅导、重点培养
　　我认为根据学生的不同情况进行因材施教也必不可少。那就是教师征对学习层次不同的学生给他们的学习任务也应有所区别。这样既可以培养尖子，也可以促使后进生转变，让各类学生都有满足感、成功感。
　　四、激发学生的学习兴趣，启发学生的思维，指导复习方法
　　在教学过程中，除了教之外，还要注意导。作为教师，教给学生知识固然重要，但更重要的是教给学生技能。教给学生独产思考、分析问题、解决问题的能力。教给学生自学的能力，教给学生复习的方法。总之，我们当老师的要给学生那个点石成金的指头。我教学生用联想法、归纳法、类比法和对比法来复习。比如，在复习非谓语动词时，我采用了归纳法。除了要掌握其构成形式外，重点要求学生掌握哪些动词后接不定式、接动名词、接省略了to的不定式，哪些动词后两种都可跟，但意义有区别，以及怎样区别等等。复习虚拟语气时，采用突破重点的方法。如suggest后接宾语从句时，从句的谓活动词用（should），总结规律：一个坚持（insist）；一个命令（order）；三个建议（suggest，propose，advise）；三个要求（demand，reguest，reguir）这样一总结，只要用其一，就会想到其它7个。复习定语从句时，侧重于that和which的区别，which和as的区别。
　　总之，在整个复习迎考的过程中，要有计划、有目的、有步骤、脚踏实地的复习。同时，还要不失时机地鼓励各层次的学生，鼓励他们放眼更高的目标。
　　为了将前几块的复习内容得到更好的效果，提高学生综合运用知识的能力，在高考前做10多套综合模拟试题和全国高考题，以便达到查缺补漏的目的，提高与增强学生的应试能力。
　　实践证明，只要我们了解自己的学生，急他们所急，想他们所想，用心去做，就会收令人满意的效果。