Unit 2 Where is the science museum?教 学 反 思

　　本节课我主要是借助“任务型”教学采用多种教学手段将听、说、读、写融为一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，使学生通过合作学习体验成就感，激发自主学习的能力，初步形成用英语进行日常交际的能力。本节课的教学力求让所有的学生积极“动”起来，让教学内容和过程“活”起来，让教学内容真正内“化”为学生实际运用的能力。在课堂教学中，教师从教材、教学条件和学生实际出发，精心设计过程，“以活动促发展”，每个环节设计了较多的语言活动，还通过图片以及地图展示等直观教学模式，给学生提供一定的语言实践机会，培养了学生的语言运用能力，从而逐步养成自觉主动学习的习惯。另外，教师注意对活动进行监控，课堂活而不乱。本节课教学效果非常明显，让学生感受到良好的英语氛围，掌握了“自主、互动、合作”的学习方法。学生学习热情高，兴趣浓，师生关系和谐，配合默契，教师特别注意面向全体学生，多用pair work的合作形式完成教学任务，达到了预定的教学目标。

　　一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

　　二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。

　　三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习

　　四、给后进生更多的爱与帮助

　　五、对学生进行有效的评价。

　　当然，本节课在某些教学细节的处理上还有待完善：(1)在讲授完单词和新句型之后，应再给学生一定的时间在课堂上写一写，能更好地巩固四会词组(2)做对话练习时要给学生充分的时间，切忌为节省时间而走过场，要照顾学困生 (3)在让学生观察图片后，再进行问题抢答。当时设计不够完善，应让学生先看问题，带着问题去看地图，在做情景创设时效果可能更好。

　　在日后的工作当中，我也会更加努力，不断提高自己的专业能力，争取在教学上取得更好的成绩。