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0w.net 本节课为人教版九年级第九单元SectionA第一课时的授课，教学目标为掌握新单词prefer,lyrics,electronic,suppose, smooth,理解定语从句基本概念，明确关系代词和先行词概念，位置和用法以及提高学生的听说技巧。情感目标上引起学生提高音乐的鉴赏力，学会生活中享受音乐带来的快乐。本节课是一节听说课，旨在通过一系列的听说练习如Speaking,Listening等一些活动提高学生听说能力。本节课有以下亮点和突出之处。
一、整体上达到教学目标，多数同学能够紧跟老师思路，积极参与到教学活动中来，师生互动较多;
二、课堂听力和课堂口语得到良好练习。学生对定语从句中用who和that掌握得基本可以。在练习时，我结合具体的例子让学生明白who和that指人，which和that指物，培养学生学以致用的能力和独立思考的能力。
三、通过听音乐猜测音乐种类，呈现定语从句新句型，有趣又不枯燥。进而进行定语从句语法总结，最后做练习使学生得到及时巩固。
四、教学设计环节细致严谨，环环相扣，逻辑性较强。教学输入到输出较为合理，同学们句型操练良好，课堂听力和课堂口语得到练习。课件制作精美，亮点较多，如描述卡通人物环节，group-work和challenge yourself环节。group-work环节学生讨论积极，句型操练基本覆盖到全本学生。虽然小组活动展示环节部分学生口语中也犯错误，但是在老师和学生的细心纠正下，错误得到及时纠正。重视课堂生成性。
五、将《摔跤吧，爸爸》电影片段的教学设计自然导入小组活动讨论电影步骤，自然流畅。
六、升华环节紧扣本课主题，语言简洁明了。
但是通过后来认真观看自己的录像课以及深刻反省，感觉仍存在很多不足之处，现分析如下：
第一，教师教态大方自然,不过教学过程中教师微笑多点会更好。
面部表情有点严肃，缺乏亲和力。
第二，教学语言速度较快，可稍微放慢。
第三，教学板书布置合理，但是英文书写有待精益求精。
第四，小组活动环节由于时间限制，仅抽了两组学生进行展示，虽然讨论积极，但成果展示没有覆盖到其他学生，不确定他们口语练习是否达到教学能力目标要求。
第五，升华环节有些流于表面，学生思考层次较浅，未促进学生思维深真正化。也许应再给予学生更多讨论时间，促进学生思维火花碰撞。
在教学活动中，我设计了任务型的很多活动，在真实的任务中引导学生主动思考，培养学生的创造性思维能力和交际能力，达到了学以致用的目的，让学生体会到了真实环境下的语言运用。本节课有优点，但是也有很多不足之处。教师需不断学习与进步，树立正确的学生观，发展观，知识观和课程观，不断更新教育思想，成为学生学习的促进者，指导者，组织者，参与者和合作者! 来
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