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0w.net 在去城里跟班学习时，我有幸成了坪山小学六(5)班的班主任。
当我到办公室了解情况时，老师们这样说：“雷和奇，一个令人头疼的家伙!语文课，他只会写满篇的“大大小小”，考试时只会把题目从上抄到下;数学课，23+17不知等于多少，只会找老师同学的麻烦;美术课，不认真听课，彩色水笔不涂图画，专涂同学的手、脸，甚至衣服;音乐课，没几天，书不见了，只顾对着天花板哼小曲儿;电脑课上，第一个钻进去，马上玩起了游戏，津津有味……”
当我走进班级就听到如下的控诉： “大头，(同学给他取的外号)一个令人厌恶的家伙!”同学们说。上课，忽然头部“中弹”，不用想，肯定是他扔的小纸团;下课，经过他坐的地方，你得预防“陷阱”，说不定来个“拌马索”，说不定“飞来横祸”：挨上一拳，飞来一脚，骂上一句，说不定垃圾篓就扣到你头上;中午就餐时，你稍不留意，螺丝壳、鱼骨头就会到你的饭盒里……
“我这儿子实在没办法了，老师你就看着办吧。”家长无奈地说。
这孩子是怎么啦?我和几个老师一筹莫展，屡教不改，思想、学习、态度……似乎什么都差，家访好多次，家长也无可奈何，不见成效。干脆，放弃他!曾一度，我有这种想法。不去理睬他，也让同学们不要与他计较。直到有一天，看到这样一则故事：
纽约州的大沙头是一个黑人聚居的贫民窟，这里不仅穷困，而且声名狼藉。在这儿出生的孩子长大后很少有人能够获得体面的职业。皮尔*保罗这时担任了诺必塔小学的董事兼校长。走进这所小学，他发现这里的孩子无所事事，旷课、斗殴、甚至砸烂黑板成了家常便饭。当罗杰*罗尔斯这个孩子从窗台上跳下，伸着小手走向讲台的时候，皮尔*保罗说：“我一看你修长的小手指就知道，将来你就是纽约州的州长。”当时罗杰*罗尔斯大吃一惊，因为长这么大，只有他奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。这一次竟说他可以成为纽约州的州长，这大大出乎他的意料。他记下了这句话，并且相信了它。从那天起，纽约州的州长就成了高扬在精神领域上的一面旗帜。他的衣服不再沾满泥土，说话也不再污言秽语，走路也挺直了腰杆，他成了班长。此后，他一直以州长的身份要求自己。五十一岁那年，他真的成了纽约州的州长。在就职记者招待会上，他没有提及个人的奋斗史，他只是提及了一位“点燃”过他信念的校长——皮尔*保罗。
看了故事，心中触动不已。“不良儿童乃是失败了的教师的象征。”马卡连柯的话又在耳旁想起，扪心自问，我真的就这样失败?不!适逢学校举行运动会，班级拔河比赛。没有想到和奇他自告奋勇报名了。我担心他会不会尽全力，会不会给拔河比赛带来麻烦?体育老师把他安排在长长队伍的最后。随着一声令下，比赛开始了，只见和奇他使尽全身力气，十分专注于比赛。为了更好地使力，他居然把粗大的绳索紧紧地缠在自己的手上。比赛一结束，就有许多孩子跑来告诉我：“老师，雷和奇的手都出血了 ”“老师，那是因为他太使尽了。”捧着他还在流血的小手，我真的很感动，多好的孩子啊!他的内心也有上进心的，也有集体荣誉感的!我没有因为没有得到名次而责怪他，没有因为他的种种过失而耿耿于怀，激动得大肆表扬：“和奇，多么勇敢，多么具有集体荣誉感，那敢于拼搏的精神不值得所有人学习吗?他的学习、思想也一定会赶上来的!因为他本来就应该是个好孩子!”从此，我改变了对他的看法，更多的是用赏识的眼光来看他的所作所为，经常性地在全班面前表扬他，鼓励他。
也许就是这种表扬的魅力，也许就是这种信念的点燃，也许就是抓住了这种教育的契机，孩子的内在潜能被激活了，虽然有时马虎捣乱，但他明显变得安稳多了，惹是生非的事儿变少了，学习上也能做做作业了……在孩子不断螺旋上升改变自己的同时，我和老师、学生们给予他更多的关心，而不是嫌弃，一次次把他当好孩子来看，一次次帮助，激励他;他也把自己当作好孩子来看，一次次改变，一次次进步、提高……学期结束，他的语文成绩竟然考到了良好!我本以为他一定是不及格的。在元旦时，我收到了他送给我的贺卡，上面写着：老师，我是你碰到最怀(坏)的学生，但你是我碰到最好的老师。我会慢慢改变的。看着看着，我的眼睛湿润了。此时此刻我真想对同事们说：“他变了!他因为我而改变了!”
真的，“教学和教育的全部技巧和艺术就在于，要使每一个儿童的潜能发挥出来，使他们享受到成功的乐趣。”真是太精辟了!我和我的学生也再次演绎、诠释了这句真理! 来
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