班主任德育案例——尊重是一种超常的力量

　　实验班有一名学生，学习吃力，性格内向，自控能力不强。他终日沉默寡言，处在被人遗忘的状态。在同学眼里，他是一只丑小鸭。为了唤起他的自信心，老师想了很多办法。

　　一次，王老师无意中发现，这位同学画的“小人儿”逼真有趣。于是，在班队课上举行了一次“画出最有智慧的人”的比赛，结果，该同学得了第一名。这下子，“丑小鸭”变成了同学心目中的“小天鹅”。随即，老师把布置“学习园地”的任务交给了他，大家欣喜地发现他变得活跃了，爱笑了，爱和同学一起玩了。随之而来的是他能按时交作业了，虽然准确率还不高，但毕竟他能按时自觉完成任务了。在学校首届科技周科幻画比赛中，他还获了奖。

　　迟雅点评：

　　苏霍姆林斯基说：“只有教师关心人的尊严感，才能使学生通过学习而受到教育。教育的核心就其本质而言，就在于让儿童始终体验到自己的尊严感。”

　　尊重不仅仅是一种态度，一种对人的看法，更是一种价值观。教师对学生的尊重、信任，是学生充分认识个体价值、树立自信心的关键，而自信心是创造的基础。教师要相信每一个学生都有创造的潜能，并要耐心地去挖掘。

　　在教学过程中，当学生的学习出现困难无所适从时，当学生提出近乎荒谬的问题时，当学生的行为超出了教师的预料时，教师要给学生更多的真诚、更多的理解，用博大的宽容和接纳之心去温暖每一个孩子，让每一个学生都昂起头走自己的路!