班主任德育案例——尊重学生的感情

　　我任99届文科班主任时，刚接班，就听有些老师说，你班的某某某以前与某班的某某某关系比较密切。当时我想，作为一个新班主任不能毫无根据地就与学生谈这一敏感问题，等观察观察再说。

　　过了一段时间，果然发现我班这一女生与邻班一男生有意无意地在一起聊天。其中有一次，两个人看见我就躲开回班了。后来我发现我班的那位女生一看见我就有不自在的感觉，我想必须打破这一僵局。但是我并未与她谈及男女生关系问题，而是找她了解一下她高一时的学习、工作情况及家庭情况，并问她对新的班级有什么建议和设想。也许出乎她的意料，也许这一谈拉近了距离，以前见面时的不自在不存在了。

　　一个月后的一个休息日，我从城里返回，坐车时恰好遇到这女生与邻班的那位男生一起乘坐同一辆小公汽，上车时他们并未发现我，下车时他们看见了我，我也看见了那女生尴尬的神情。

　　星期一上了一天的课，我什么也没说。星期二的课间，我看见这女生时问道：“你想跟我聊聊天吗?”她说：“我都等了一天了，我知道您就得找我。”

　　经过谈心，她告诉我，她只是对这男生有一定好感，愿意与他在学习之余谈论一下课外生活中感兴趣的话题。我看得出，她像所有中学生一样忌讳说这是早恋，因此，我尽可能回避这两个字。我说：“我能理解你，因为我也有过中学时代，这是很正常的。但是作为中学生主要的精力是学习，你要学会对诱惑说‘不’，就像面对商场中琳琅满目的商品，根据自己的财力，要分清主次，该放弃的必须放弃。”最后临走时，我对她说：“我觉得你是个有能力的孩子，我相信明白人不做糊涂事。”

　　事后，我又找了邻班的男生，也从信任的角度告诉他，真正纯真的感情应是经得起考验的，应以学习为重。他们心悦诚服地接受了劝告。如今这两名同学都已升入了重点大学。

　　有一次，在街上见到这位女生的母亲谈及此事，她对我说：“女儿说我们李老师有一双敏锐的眼睛，更有一颗善解人意的心，她很尊重我们，所以我愿意和她交流。”

　　迟雅点评：

　　苏霍姆林斯基指出：“我们身为教师，要特别审慎地对待学生心灵深处萌发的爱情问题。男女青年萌发这种人的最高尚情感，表明他们充满着旺盛的青春活力。此时，教师的使命是把它引入进一步发展智力和培养品德的轨道。”

　　青少年学生往往把感情看得很重，教师如果有意或者无意之间伤害了他们的感情，就会刺伤他们的心，学生特别喜欢尊重他们感情的老师。

　　中学生早恋，是班主任老师最头疼的问题之一，因而教师对男女生间的关系也特别敏感。敏感是必要的，善解人意也是必要的。

　　青少年学生的感情是纯洁的，不能任意践踏。如果我们都能够尊重他们的感情，同时用恰当的语言给予正确的引导，是能够收到好的教育效果的。反之，如果由于不尊重学生的感情而伤了学生的心，那是很难补救的，很可能还会适得其反。