班主任工作案例---换同桌

　　近几天总有几个学生在向我投诉说同桌不好，要调换座位，这引起了我的重视。经过调查了解，这些想调换座位的学生和同桌之间并没有多大的矛盾，无非是因一点小问题闹点不愉快。其中成绩出色的阳的几次投诉则是因为同桌瑞比较好动。瑞课堂上表现很积极，就是一兴奋就会对阳做一些怪动作，而阳是个比较安静的学生，经常被瑞搞来搞去，就不想和他坐在一起了。而瑞听说本要调换座位，死活不愿意。考虑到几位学生的积极性，还是决定今天中午放学进行个别调整。调整安排完毕，下午来到教室就调换座位。

　　中午午餐时间，小淳来找我说阳不想换座位了，我问原因，原来我安排阳调换的新同桌正好是他相处不佳的一位。本是个听话懂事的学生，没好意思来找我，我决定到下午看一看再说。

　　下午上课，其他同学都高兴地换了座位，而阳和瑞却紧紧搂在一起，不愿调换。这让我受到了触动:是该给这帮学生上上思想课了，告诉他们应该如何跟同桌相处，学会友爱和珍惜。

　　刚好下午第二节是班会课，我就安排两位班会的小主持人设计了一个小小的情景剧《同桌》。班会的主题“自律”部分结束，主持人请我上台总结，我先请大家欣赏了情景剧《同桌》，然后让大家发言。从学生的发言中，能感受到学生们明白了我的用意，就大谈同桌该怎么样不该怎么样。我看时机已经成熟，就提到阳和瑞这对同桌，让他们两个谈谈不愿换座位的原因。

　　阳说:“我感觉瑞虽然经常搞怪，可是从来没有恶意，我和他在一起讨论问题最开心了。”瑞只是拼命点头，向我投来恳求的目光。学生们听得真切，已经调换了座位学生，没有了刚才的兴奋，有一个已经陷入了思考。我就对班上学生说:“同学们看到了吧， 当失去时才知道珍惜呀!今天老师决定给他们一个机会，我观察一周，如果两个人在一起不团结友爱，就一定把他们两个调开。说到好同桌刚才老师就看到温馨的一幕，楠和新刚才在发言中有想法却没勇气举手，是她们的同桌硬是放下自己的手把她们的手给扶了起来，老师真为班上有这样的好同桌而感到幸福和骄傲，让我们把最热烈的掌声送给这两对好同桌。”掌声响起。我接着说:“我宣布，从本周开始，我们每周评选两对最和睦友爱的同桌，进行加分奖励。”全班一片叫好声。

　　下午放学碰到阳，我问他还要不要换座位，他使劲摇着头说:“说什么我都不会换座位了!”听到这样的回答，我心里甜甜的。

　　教育当前的学生，我感觉苦口婆心讲太多的道理是很难有说服力的，一定要让学生去体验，才能收到好的效果。旁观的学生也容易设身处地受到影响。但一定要把握好时机，不能牵强，也不能过于夸张。