教学随笔：巧用教育合力，打造卓越班级

　　一个班级的发展是各种力量综合作用的结果，作为班主任，必须起到协调、整合和沟通的积极作用，使各种教育力量相互融合，共同为孩子们的健康成长助力。

　　“凝聚产生力量，团结诞生希望”。我们携手：巧用教育合力，共同打造卓越班级。

　　班级管理工作是一门育人科学，更是一门育人艺术。在班主任工作中，我深深感受到要管理班级，得用“心”，会用“心”配合学校工作有“全局之心”，对待学生要有“仁爱之心”与代课教师有“协作之心”，对家长有“热情之心”。有了这些“心”和创新的工作理念，用众人之力，共同管理好班级。

　　巧用教育合力，班主任应处理好以下几方面关系：

　　首先，班主任要处理好班级管理与学校管理的关系。作为班主任，应树立全局观念，上传下达，协调沟通，创造性工作。

　　其次，班主任要处理好与学生的关系。作为班主任，应该公正、平等、仁爱的对待每一位学生。

　　比如，我们班有个叫赵奕瑄的女孩，性格极其内向，在班里很少说话，连跟别人聊天也都小心翼翼，生怕犯错似的。根据我多次的观察，我发现她在沉默的外表下有颗极其敏感丰富且善良的内心。以往班主任的经验告诉我，对于这类孩子的教育，教师说的每句话都一定要特别谨慎，因为这类孩子太容易受到伤害。鉴于在课外我跟她聊天，成了我一个人问和她“嗯”“啊”的谈话，我就在班级QQ群里找出她，单独跟她在QQ上私聊。一开始，对于我的打招呼和嘘寒问暖，她还只是谨慎的回应几个字，我就开始告诉她我上初中时候遇到的痛苦，迷茫以及如何排解，说着说着，她的回应越来越积极，而且越说越多，从她三岁时被爸爸踢了一脚到小学跳绳比赛还获得优秀奖，到刚进初中见到我时的紧张以及现在为什么不爱说话，就在不知不觉中她都告诉了我，到聊天结束时候，她还感谢了我的倾听，说从没老师这样耐心的关注于她的生活和学习。我又趁机鼓励她要试着接受自己悦纳自己并要发奋读书。

　　随后的课堂上，我发现她开始举手了，虽然回答问题的声音仍然不大，但愿意回答问题，并与老师在课堂互动了，她每举一次手，每回答一次问题，我都会说，“同学们，让我们为赵奕瑄的努力而加油”。课后，我动员班级其他学生跟她交朋友，动员班级“小老师”们辅导她功课，并介绍她看一些励志的课外书和电影，班级的每次活动都要求她参加并给她分配适合她的任务去完成。经过这近一年的全方位努力，赵奕瑄在班级的笑声多了很多，说话声音大了很多，也跟同学们一起说说笑笑，并且经常给我办公桌上放个小纸条留言啥的，有说她家里事的，有说班级事情的，还有关心我的，甚至偶尔还给我讲个笑话啥的。

　　当然，对于这类孩子的转化，并非一朝一夕之功，还需要我们持续的关注关爱以及引导帮助，我们所有代课教师将继续努力。

　　再次，班主任要处理好与任课老师之间的关系。相互理解，彼此支持。第一，提高与科任教师合作管理班级的思想认识。一人力短，三人力长，班主任与科任教师对管理工作，其职责只有“主次”之分，没有“有无”之分。第二，班主任与科任教师互相交流沟通，得到班级管理工作信息共享有的放矢。第三，班主任与科任教师要共同商讨，探求因材施教的对策，共同致力于教育教学，以期取得效果最优化。第四，班主任要树立“一盘棋”的思想，科任教师也要树立“下好一盘棋”的思想。大家相互配合，使各科教学各得其所。只有全体教师共同合作，目标一致，下好“一盘棋”，学生才能真正受益。

　　我们的张森老师，气质儒雅，严谨博学。我们的王婷老师认真负责，总能看见她认真辅导学生的身影。我们的蒙蒙老师，一直关注于每位学生的品格培养，兢兢业业，一丝不苟。我们的武琼老师注重培养学生明辨是非，独立思考的能力。我们的园园老师学识渊博，总跟孩子们一起探索地理的奥秘。我们的中冠老师温柔亲切，深受学生喜欢。我们的导师雅荣老师青春活泼阳光亲和，经常跟班级内向的孩子谈心，特别认真负责，孩子们都亲切的称她为知心姐姐。我们的若楠老师，就像和煦的春风，特别善于倾听，总是给孩子们以积极的鼓励。此外，还有音体美校本课等的老师，都为班级的发展做出了最大的努力。在所有关心支持我们班级的领导和老师的付出中，孩子们健康快乐地成长。

　　最后，班主任要处理好与学生家长的关系。作为班主任，应该坦诚相待，加强沟通平等、公正地对待每一位家长。我们知道，耳濡目染、潜移默化是家庭教育的特点。家庭内成年人的一言一行，一举一动，时刻影响着学生的思想、行为和习惯。班主任，应多方位指导学生家长掌握学生的心理特点，正确教育孩子。

　　同时，班主任应谋求家长对教育理念的认同。通过家长会、个别面谈、电话联系和QQ消息等多种方式加强与家长的联系，增加家长与老师的沟通，赢得家长对教育教学工作的理解、支持和配合，通过不同的交流渠道讲清家庭和父母在教育孩子中的作用，引导学生家长担起教育任务。

　　我们班有个叫郭旭鹏的家长，刚开学的时候，她对班级工作了解不多，感觉老师对自己孩子照顾不到位。于是我利用QQ群基本天天给家长聊我们班级里发生的各类事情，聊班级的管理，聊代课教师的课堂以及孩子们的每天表现。有一天，她来给孩子送衣服。到校后，我拉着郭旭鹏妈妈讲我们班的班级理念，讲怎么对待每一位学生，讲了代课教师怎么做的，正在交谈时候，铃声响了，正赶上是我的英语课，我邀请家长进班听课。她就坐到教室后面，那节课上，我播放的多媒体课件上生动有趣的动画，深深吸引了她，她听得很认真。整节课，我用非常流利的英语口语和学生频繁互动。并且为每个学生创设了至少三次回答问题的机会，学生都表现得很积极活跃。课后，这位家长激动不已。向我倾诉自己的感受，她说她真的没有想到：和自己上学那时相比，现在的教学设备这么好，老师的素质这么高。很多年没有接触的英语，听了一节课，没想到自己竟然都听懂了。我问她还要不要再听听语文和数学课，她说不用了，这回她完全放心了。之后我在家长群里发了一则消息，说今天郭旭鹏家长来我班听课了，我们也随时欢迎其他家长有空前来听课。很多家长都有回应，让我意想不到的是，郭旭鹏家长在群上发表了自己的听课感言，足足有一千多字。里面的话大多都是赞美我们学校的管理是如何的到位，老师讲的课是如何的生动易懂，学生的课堂表现是如何的积极大胆。她还号召其他家长，要积极配合老师的工作，相信教师，共同管好孩子。

　　总之，班主任要尽可能凝聚所有可能的教育力量，发挥合力，共同管理好班级工作。在教书育人的路上，需要我们每位教师不断学习、实践、总结、再实践，需要所有教育者付出全力去爱，用全部的智慧、耐心、细心去点燃学生内心的希望之火。教育不是槌的击打，而是水的载歌载舞使鹅卵石日臻完美。

　　用艾菲尔.科恩的话共勉——“这很难，但仍值得我们全力以赴。”