教育教学随笔：改变在悄然间发生

　　韦同学是今年转进来的学生，他说话的声音小小的，每次请他回答问题，走到他身边都听不清他说的什么，尽管我不断的鼓励他再大声说一次，说错了也没关系，可他还是不吭声。他的学习习惯也比较差。不论是做作业还是记录课堂笔记，总需要我提醒他，他才慢慢悠悠地找起笔来，有时，能找上一节课。但即使笔在手中，也是写一个字，就在那边楞好久，需要我的提醒，再写下一个字，稍不留神，他又定住不动。为了改变他这个坏习惯，我课后为他单独辅导，教他写字的正确习惯，并监督他完成课堂作业。但他这个写字习惯已经持续了两年之久，一时半会想改变真不是件容易的事。

　　于是我在QQ上联系了他妈妈，我想通过家校合力，帮助他改掉写字时的坏习惯。可是等了两天，也没得到任何回复。于是我又拨通了他妈妈电话，从电话中得知，韦同学的父母因工作关系并不在他身边，他的妈妈表示她也管不上。那一刻，我有些心疼这孩子。

　　自那次通话后，我便对他更上心。每次简单的问题都会多提问他，渐渐的，他也会主动举手了，每次看到他举手，我都会立马走到他的身边喊他回答问题，虽然声音很小，但却自信了许多，也足以听清。答对了，还会给他表扬;答错了，我也会鼓励他。我对他写作业的提醒，也从“快一点写!抓紧!”变成了“今天写得很快，值得表扬!”他还是很有上进心的，每每听到我的表扬，他笔头的速度都会不自觉地加快。

　　慢慢地我发现，他这孩子其实挺聪明的，很多题目都是一点就通，只是反应有些慢，需要多给他一些思考和写下答案的时间。

　　希望他在以后的学习生活中能更加自信，变得越来越好。