教育教学随笔：用“星级中队”感染学生

　　学校每周一次的“星级中队”评比主要是考察各个班级学生在佩戴红领巾、胸卡，文明礼仪，文明用餐，餐后走路，班级卫生等方面的情况。全方面对班级、学生的考评，归根到底还是考察师生的思想行为，这也是潜移默化地在用学校文化感染学生。学校文化的核心价值是全校师生需要共同守护的原则、规范和价值观，经常体现于学校的“校训”之中，更体现于师生的思想行为之中。通过这样对于集体的检查，对好的班级颁发荣誉，也是在约束学生的行为，让学生得到更好地发展。让我深有体会的是在升旗仪式上听到班级获得了“星级中队”荣誉称号以后，孩子们都非常开心，感到很自豪。或许是过于骄傲的缘故，紧接着下一周我们班没有获得“星级中队”，我看到孩子们脸上的失落与难过。回去以后，我没有批评学生，而是与孩子们交流可能扣分的地方、需要改进的地方，争取下一次能有更好的表现。接下来的时间，我看到孩子们“干劲十足”，下课了能够主动捡垃圾、排桌子;见到老师能做到主动打招呼;用餐时保持安静，餐后排好队慢慢走回教室……我感受到了孩子们对于班级荣誉的渴望，对于自己行为习惯的改变，慢慢的，这些都成了孩子们的好习惯，“星级中队”也自然而然地收入囊中。

　　“星级中队”不仅仅只是一份荣誉，更是学生们对自己行为举止的约束，对校纪校规的敬畏与执行。用“星级中队”来感染学生，就是潜移默化地在用学校文化感染学生，效果也是立竿见影。在今后的教育教学中，我也会注意方法，选择孩子们喜闻乐见而又真正有效的办法。