班主任工作随笔：沟通是理解的桥梁

　　周末在家收到了家长的信息，想要了解孩子在课堂上的表现，对于刚结束的期中练习这位家长给出了自己的想法。在深入沟通后我才发现对于这个孩子我可能了解的并不全面。在刚接手班级对大部分同学还很陌生的情况下，这个孩子却给我留下了很深刻的印象。一上课，她就爱低着头做些其他的事，有时候玩贴纸，有时候画画，有时候回头讲话，好几次连老师提的什么问题都不知道。其他老师也反映她听课效率实在是太差，以至于上延时班必须要老师看着才能完成作业。

　　在和家长说了这些问题之后，妈妈发来了一大段信息，这时我才知道看似大大咧咧的女孩，其实内心比谁都敏感。和妈妈的聊天得知，爸爸妈妈感情不和使这个孩子变得患得患失，几次三番会做噩梦，一到上课思绪就会飞到九霄云外，开始将自己做的梦的故事续编下去，而梦的内容无非是和自己父母有关。妈妈说看她平时很开朗，整天笑嘻嘻的，以为这件事不会对她造成很大影响，便没有太过于关注她的内心感受。但在了解到在校表现比较差劲，成绩也一落千丈，这才意识到父母的这件事对她打击挺大，希望老师能够教育开导她，因为在学生眼中老师的话堪比圣旨。

　　了解到情况后，周一我便找她聊了聊，将妈妈对她的关心传达给她，希望她不要因为家庭原因变得自暴自弃，要为之振作，这才不辜负妈妈对她的期望。在经过了几天的观察后发现这个小女孩慢慢地做出了一些改变，让我印象深刻的是周五的语文课，从上课开始就会看到她积极举起的小手，而回答的问题显然都是自己认真思考的。因此我在全班同学面前表扬了她，看到她那害羞的脸庞，相信之后会变得愈发认真专注。