在生活中学识字

　　识字教学是低年级语文教学中的一个重点，在使用了部编版教材后，识字教学越发重要。以二年级上册的语文教材为例，每课差不多10个的四会字，还有10几个二会字，识字量大大增多。除了在课堂上跟着老师学生字，在生活中学生字也是一个好方法。如果我们的识字教学仅仅局限于课堂，不但会使识字教学变得索然无味，让学生提不起兴趣，有时或许还会产生逆反心理。

　　将课堂教学是实际生活相结合，带动学生的学习兴趣，将识字变成开放的，不仅有利用培养学生的学习兴趣，也有利于学生在情景中更好的理解生字的意思。

　　在识字教学中，我们可以围绕识字的主题，组织和和开展生活中的识字教学，如“家居用品识字教学”、“食品包装识字教学”、“地标建筑识字教学”“、学习用品识字教学”等等。这一主题的教学也切合语文书上的语文园地中的识字教学，对语文园地中的识字教学进行一个扩展与延伸。

　　我们可以鼓励学生把平时购买的包装袋上、报纸上的、杂志上的汉字剪下来，做一个汉字的收集，剪东西是低年级学生比较喜欢做的一件事，课后经常会看到一些学生在剪纸做手工等。从“剪一剪”入手，培养他们对收集汉字的兴趣。将收集到的汉字整理好，不认识的用拼音标注。二年级一开始已经学习了部首查字法，所以对于学生来说查一查生活中的汉字已经不是什么难事。在学生字的同时，还锻炼了查字典。

　　在生活中学识字，除了增加了识字量，也锻炼了学生收集和查字典的本领，动手又动脑，生字记得牢又牢。