五年级数学教育教学随笔

　　本周结束了五年级上学期的期中练习，批卷过程中，深感学生在生活常识、答题技巧、学习技巧上存在很大不足，是我们日后在教学过程中要重点关注，加强引导的。

　　步入五年级，数学学科内容变得比较灵活、抽象。比如“公顷”这一概念，学生很难对“公顷”产生具象化的理解，因为他们没有见过“公顷”长什么样子;比如小数，学生在学习新课之后，很难自主地将小数和日常生活中的元、角、分等结合起来理解，导致学习得非常吃力。

　　在平时教学过程中，应更加注重课堂的直观性和学生的动手实践。比如“公顷”的学习，可以借助白板，给学生展示一下地方地图、城市地图和中国地图，这样的地图展示应该能帮助学生理解公顷和平方千米的区别和联系。

　　本次期中练习中，数学试卷的填空11题和解决问题第3题给我的印象最深。填空题11题“琪琪在计算15.3-□-0.93时，错算成了15.3-□-9.3，这样结果比正确结果小( )?”鲜有学生能读出“□内的数字有多种情况，但是无论哪种都不会影响最后的结果”这层含义，无法想到用特殊值法来解答，同时对被减数、减数、差之间的变化关系混淆不清。

　　解决问题3 “水管堆成梯形形状，上层9根，下层18根，共10层，求共多少根”，我认为这个问题是值得我们课后去思考的，如何让学生独立思考出这类陌生题型。看到试卷中这道练习，我觉得有必要找合适的机会训练一些“思考题”、“聪明题”，多给学生一些接触新颖题目的机会，培养他们思考问题的习惯，教授学生多种解题技巧和思考问题的角度。

　　本次练习中，我班的一名数学课代表发挥失常，只有七十多分。分析了一下她的试卷，我觉得不单是时间来不及的问题，而是解决问题的题目意思没有读明白。以前一直认为课堂上指名学生读题或者齐读题目是一件浪费时间的事情，但是通过这次期中考试的试卷分析，我认为我们要教会学生读题，教会他们思考，不能忽视这些看似“简单”的过程。

　　期中练习不仅是学生一个阶段学习的反馈，也是对教师这一阶段教学成果的体现，能反映出教学中不足之处在哪里，让我们及时调整教学方向及课堂侧重点。