人教版六年级数学下册《数学思考》教学反思

　　一、设计意图

　　本节课我执教的内容是《数学思考》一课，探究“几个点可以练成多少条线段”这类问题的解决办法。

　　本节课的教学目标：

　　1、通过引导学生观察、探究、记录、归纳，得到解决“几个点能连成多少条线段”这类问题的方法。

　　2、渗透“化繁为简”的数学思想方法，能运用一定规律解决较复杂的数学问题，进一步积累解决问题的策略。

　　3、培养学生归纳推理，探索规律的能力。

　　教学重、难点：引导学生发现规律，找到解决问题的方法。

　　本课采用直接导入，让学生解决“100个点可以连多少条线段”的这个问题思考，让学生感受数学问题的复杂性，再引导学生化繁为简，从最简单的点数开始有序思考，找到规律，从而解决复杂问题。在寻找规律时，我先让学生自主动手，给学生提供自主探索的时间和空间，让学生在交流中探索数线段的方法，让学生发现去画比较麻烦，也不容易看懂，从而再次化难为易，从两个点开始寻找规律。用规律解决问题，把复杂的问题简单化，化繁为简，有利于培养学生的自主探索能力。然后再进行类比训练，加强学生对知识的巩固，让学生去自主寻找规律，拓展学生思维。

　　二、课堂中存在的不足

　　1、课前准备任不够充分，在重难点突破时，方法单一。在学生不能达到预期目的时，教师讲解过多。学生自主探究的能力未得到好的培养。让学生动手、讨论不够充分，如在作图时，教师怕学生操作过慢影响教学时间，因此没有留给学生充足的时间去操作、体验。再如寻找规律时，学生讨论时间过少，引导不够，导致讨论后认没有好的结果。

　　2、小组合作流于形式。没有大胆放手给学生去做，结果在合作时没有明显的效果，

　　导致讲解点拨过多，学生合作能力未得到很好的培养。

　　三、改进措施

　　1、加强课前准备。在课前的准备除了熟悉好教案，更应该注重细节问题。如这个问题学生能否回答，这个活动学生操作是否有利，能培养学生什么方面的能力等等。

　　2、加强教学课堂实践，在实践中，紧紧围绕核心理念。充分利用集体备课教案，课前进行二次备课，课后及时撰写教后反思。不断总结得失，逐步提高教学能力，提高课堂效率。

　　3、多钻研教材，让数学与生活紧密联系。为每一个知识的学习创设有效的教学情境，在课堂上组织好的学习活动，让枯燥的课堂通过活动活跃起来，不断增强学生学习数学的积极性。总之，通过本次活动，我在课堂教学能力上又得到了一定的提升，通过议课时各位教师的意见及建议，我将在今后的课堂教学中不断改进完善，提高课堂效率。