教育随笔：没有种不好的庄稼

　　小豪是一名瘦瘦小小的男生，总是坐在教室的一角，学习成绩不太理想，也很少见到他的笑容。刚接触他时，我就发现这个孩子不爱说话，甚至不敢说话，上课从来不主动发言，就算被老师点到名字回答问题，声音也如“蚊子叫”一般，低得连同桌都听不清。为了让他变得开朗、自信起来，我做了很多工作。

　　为了更好地了解孩子的过去和家中的表现，我多次与小豪的爸爸在校面谈。原来，孩子有些自闭是因为从小父母不在身边，都是奶奶一手带大的，所以与他交流的人很少，渐渐地，他心里的那扇门就紧闭了。知道了这一情况，我不免有些心疼。他独自长大的童年，应该是缺少色彩的吧。在与小豪爸爸的交谈中，我发掘了小豪的一些闪光点，比如非常节约，压岁钱总是舍不得用。找到了闪光点，我便可以以此入手，帮助他树立自信。我常常和小豪单独谈心，他从一开始对我防备，一声不吭，到后来的低声交谈，让我看到了一丝霞光，喜悦跃上心头。在平时的观察中，我渐渐见到了他的笑容，腼腆中透露着纯真。他的基础很差，记忆力也不强，学习语文有些吃力，连最基础的词语默写，也总是大片的“红叉”。我便教他一些学习方法，例如“生字并不可怕，每个部首都有它的特殊含义，要根据字义辨清部首”，带着他感受汉字的奥秘，寻找学习的乐趣。

　　这次期末考试，在给班里优秀的同学颁发奖状和奖品后，我给小豪也发了一份奖品。他的期末成绩从原来的不及格到70多分，进步真得很大。我想告诉他：”你的努力都没有白费，你的进步老师都看在眼里。“然而，我并没有说出这些，只是简单的一句：”下学期再接再厉。”他接过奖品，对着我点了点头。我知道，他懂了，这点头，便是他对我的承诺。

　　“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。”教师应该向农民学习，不要一味埋怨学生，要从自己身上找原因，采用适当的教育方法。学会尊重、赏识自己的学生，才能走进学生的心灵，在校园这一方沃土上栽培出绚丽的花朵。