教育教学随笔：一颗渴望被认可的心

　　曾经读过这样一个美丽的故事：有个塌鼻子的小男孩。因为两岁时得过脑炎，智力受损，学习起来很吃力。打个比方，别人写作文能二三百字，他却只能写三五行。一次作文课，题目是《愿望》，他极认真地写，那作文极短，只有三句话：我有两个愿望，第一个是妈妈每天笑眯眯地看着我说：“你真聪明。”第二个是，老师天天笑眯眯地看着我说 ：“你一点也不笨。”

　　这个故事深深地触动了我，触动我的是那孩子一颗渴望被认可的心。在我们班级中，也不乏这样渴望被老师、家长认可的孩子，尤其是那些后进生。他们那颗渴望被认可的心，很容易受到老师的忽视，或者因为他们的成绩而被湮没。能够表现出渴望被认可的孩子还是比较积极的，有些孩子因为长期受到老师的批评，甚至会“放弃自己”——厌学、自暴自弃。身为老师，如何关注和转化这些后进生呢?我总结了几点：

　　要严厉中有爱心

　　都说“严师出高徒”，但这份严厉也应该是有温度的。对后进生应该严厉要求，但也要主动接近他们，了解他们学习和生活中的困难，“对症下药”——针对他们存在的问题，提出合理的改进建议。或许他们不是不想改变，而是不知道如何改变。让他知道老师是在关心他、爱护他，用最真诚的爱去赢得他的信赖，从而达到理想的教育效果。

　　要批评中有表扬

　　身为老师，绝不能戴着“有色眼镜”去看待后进生，把他们的缺点放大化。其实，每个孩子都是有闪光点的。如果一味地批评只会打击他们的自信心，他们也感觉不到学习的乐趣。老师应当给予后进生更多的关注，哪怕他们只有一点微小的进步，老师都要及时表扬。让他们重拾勇气，上进好学。

　　美国著名心理学家威廉*詹姆士说：“人类本性上最深的企图之一是期望被赞美、钦佩、尊重。”让我们学会赞美，学会爱，点燃那一颗颗渴望被认可的心。