班主任工作案例：请再等等，花儿就要开了

　　在教师与学生的关系中，教师应该积极地去倾听学生心中的想法，了解他们的某些平时不敢表达的烦恼。现在，有不少教师不愿意去倾听，认为孩子们还不够成熟，犯了错误只会撒谎，不去听学生的解释，不给学生说话的机会。教师们一味地以自己的判断去指责学生，让他们认识错误，这样的方式不利于教育好学生。

　　在刚接手这个班级第一个月的一天，上课铃已经响起，可是班级里仍旧有一个学生没有到班。我焦急地与家长联系，可是失败了。眼看第一节课即将结束，可是仍不见这个学生的踪影。第二节课的预备铃响起时，终于听到了门口传来一声“报告”，看到他，我当时十分生气。我平时强调不要迟到，可他非但没有准时到，还迟到那么久，想到上节课因为他心神不宁，我的气就不打一处来。我看着他，严肃地说道:“你看看，都几点了，你的心思还在不在学习上了。”他刚要解释，我便制止了他，自顾自地告诉他迟到对于自己的学习的危害，要对自己的学习负责等等的道理，然后让他先去上课了。课后才了解到，他的父母长期不在他身边，他一个人在家自己起床，自己照顾自己，那天有点感冒，睡过了，但家里没人可以去叫他，所以才来晚了。知道事情的真相后，我一方面后悔自己没有听完他说的话，一方面帮助他找好解决的办法，也找家长去沟通情况。但我想，作为教师，我们有时会凭着主观的想法去判断一个学生，这样的行为实在不应该。学生和老师是平等的，我们要多给学生说话的机会，学会去听听他们所说的，不论最后所说的是否属实，都要去尝试让学生先讲。学生在与教师的交心中，会逐渐愿意去展示自己真正的内心世界，这样不仅对于学生自身的心理健康，对于学生与教师间的有效沟通也是非常有帮助的。教师看到了孩子们真正的想法，学生也能真切地感受到教师对其的关爱和尊重。