《文本分类教学》读后感

　　小说作为一种文体，在语文课本中也是很多很常见的。传统的小说以刻画人物的形象为中心，通过完整的故事情节与环境描写来反映社会生活。在高年级的语文课本中小说比较多。

　　小说具有虚拟性，小说中的人物并非真人真事，但小说却通过这样的非真人真事反应真实的社会生活。小说具有描述性和叙述性，小说除了叙述故事，还要通过描述性的语言来塑造人物，如人物性的描写、场景性的描写、心理描写。最后小说具有故事性，往往在小说的故事中要故意创造矛盾，故事生动曲折。小说的描写也要比故事更加精致。在阅读完小说之后我们可以忘记每个故事，但我们会对人物的形象记忆深刻。

　　在教学小说类文本的时候，我们可以借助故事情节激发学生的兴趣，小说题材的文本有很大的可读性，即是对语文兴趣不大的学生，对于小说的兴趣也要比平常题材的课文好些。小说精致的描写也是学生可以学习的内容。通过反应的社会环境学生也能够感受到小说所创建的时代背景。所以在教学过程中可以让学生充分阅读课文，然后概括情节。再通过细节描写分析人物形象，再找有特色的句子来让学生去模仿写作。

　　在教学《少年王冕》这篇课文的时候，其中有一段环境描写，“山上雾气缭绕，岩石掩映;山下树木葱茏，青翠欲滴。树木像水洗过一般，绿得尤其可爱。”这一段描写有许多表示颜色的词语，同样这样的环境描写能够看出小说情节的转变，也是表现出人物形象与品格的。借助描写深挖，使学生能够领会到语言学习的乐趣。