《民主主义与教育》读后感

　　我最近读了杜威的《民主主义与教育》。以下是我的一些想法：

　　一、关于教师的几点论述：

　　1.“儿童中心论”与教师的基本素质

　　杜威在《民主主义与教育》一书中对教育是一句经典名言：教育就是生活、生长和经验的改造。生活和经验是教育的灵魂。没有生活和经验，就不会有成长和教育。如果从现实生活中对孩子进行教育，就会使孩子感到学习的需要和爱好，并使他们具有学习的意识和热情。这种教育是真实而生动的，对精神没有损害。在这里，孩子们成了阳光，围绕着他们组织了所有教育措施。这就是杜威的“儿童中心论”。儿童中心取代了教师中心和教材中心，这彻底改变当时压制儿童自由和发展的传统教育。

　　2.“教育无目的论”与教师的基本职责

　　杜威在《民主主义与教育》中提出“教育无目的论”。他认为生活、成长和经验是一个循序渐进的积极发展过程，而教育的目的正是在这个过程中。“生长的目的是获得更多更好的生长，教育的目的就是获得更多更好的教育。教育并不是在其本身之外附加什么目的，是教育成为这种外在目的的附属物。真正的答案乃是儿童所能预见的奋斗目标，它能使他们尽心竭智地观察形势，耐心细致地寻求成功，专心致志的钻研学习。”作为老师，我们应该熟悉这一点。儿童只有有了自己的目的，才会对学习活动的结局有预见性，才会产生理智的行动。“理智的行动意味着预见未来的可能性，拥有行动实施的计划，熟悉到实施计划的手段以及有关的障碍。”至于如何采取正确的步骤实现这一目标，教师应指导学生。儿童有自己的个性特点，如果教师不考虑这些，而是为了自以为是的教育目的，那么最终的结果也是可以想象的。因此，教师要想取得良好的教学效果，就必须首先让孩子有自己的良好目标，然后引导孩子成为自己想要的人。

　　二、对当前教师角色的一些思考

　　杜威在《民主主义与教育》中反对以教师为中心，但这并不意味着教师的地位低下并且教师的角色被否认。实际上，教师在为孩子们提供适合他们的经历、需求、能力、态度和爱好的教科书中起着关键作用，它们是孩子们活动的良好启发和诱因。在团队活动中，老师和学生一起工作，老师是很好的指导。这些都反映了教师在各种教育活动中的重要作用。在现代教育中，教师在教育和教学活动中起着主导作用，并且经常扮演越来越多的角色。以下是我对教师目前在教学过程中所扮演的某些角色的看法。

　　1.知识传授者

　　无论是过去还是现在，教师作为知识的传播者的角色似乎都没有改变。老师一直是渊博的知识的代名词。即使在当前的电子信息时代，也有越来越多的情况下使用多媒体进行课堂教学，并且教室中的信息量也在增加，但毫无疑问，这种信息仍需要老师收集。与您所学的内容有关，可以增强学生的学习兴趣和活跃的课堂气氛，可以帮助学生理解，并且作为知识的延伸，无论是文字，图片，动画，老师都需要谨慎进行准备选择不仅取决于老师对知识的理解，还取决于老师的品味和修养。

　　2.辅助者

　　如今，提倡越来越多的活动课程和综合课程，并且通过积累直接的经验，我们可以获得在课程中很难学到的东西。杜威倡导儿童合作学习。合作学习是一种教学模式，在这种模式中，学习活动以团队的形式进行组织，并且学生彼此之间交换信息。学生不仅对自己负责，而且对他人的学习负责。在这种模式下，以学生为中心，培养学生的沟通能力，批判性思维和团队合作精神。在合作学习中，教师必须首先为孩子创造一个组织良好的学习环境，在学生或团体需要时提供帮助，进行互动，支持，扩展和反馈，指导学习小组解决问题和自己思考，并协助学生完成学习。教师在此学习模式中扮演辅助角色。不仅在合作学习中，而且在普通学习过程中，当学生遇到学习困难时，他们都可以主动寻找老师，得到老师的指导和帮助，及时有针对性地解决学习问题。

　　在当前教育中，除了教师的传教士和助手外，教师还扮演许多其他角色，例如父母代理，孩子的朋友和心理调节者。无论教师在教学中扮演什么角色，重要的一点是，教师将幼儿放在心中，并促进每个学生的成长。真正做到“为了全体学生的发展、为了学生的全面发展、为了学生的个性发展”。这与杜威倡导的学生中心、教师辅助引导的理念一致，因此每个老师都应阅读并理解杜威的教育作品，尤其是《民主主义与教育》。当然，一切都有其利弊。这还要求我们批判性地吸收它们，以便更好地指导和促进教学实践，并为中国教育的发展和国家的繁荣与繁荣做出更好的贡献。