生物课培优补差工作措施

　　一、指导思想

　　采用“感化──转化──优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。实施分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生都学有所长，学有所用。从而让优生更优，差生不差，共享成功。

　　二、总体工作目标

　　全面提高各年级学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。

　　三、具体工作目标

　　加强对培优补差的常规管理。认真组织相关的学生参与活动中去，使50％的学生参与到培优补差活动中去。认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于三次。

　　四、基本实施措施

　　首先制定教师培优补差责任目标，让辅导教师通过培优补差明确目标。辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。定期举行成绩提高快的学生学习交流会，交流学习经验和心得，共同提高。定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况。科组长定期对辅导情况实施督查。

　　五、考评办法

　　对此项活动实行，在学期末，结合期末考试，对培训教师进行量化考评，对完成任务表现特别突出的，给予公开表扬。对于在此项活动中敷衍了事，不认真的教师，在学校会议中给予公开批评，并限期进行改正。