浅谈高中英语写作教学策略

浅谈高中英语写作教学策略

谭淑珍

湖南省茶陵县职业中专   湖南  茶陵  412400

摘要：高中英语试卷由听力、语法词汇题、完型填空、阅读理解、书面表达几大板块构成。每次阅卷我们会发现得分率最低题是书面表达——写作题，也就是说我们的学生英语写作能力滞后，本文根据自己的教学实践，谈谈高中英语写作教学的策略。

关键词：高中英语  写作  教学策略

写作在英语学习中是培养和提高语言能力的有效手段，它有助于巩固和掌握所学的词汇、语法等语言知识；有助于训练直接用所学语言进行思维；有利于提高驾驶语言的能力，那么怎样来教学生写好英语作文呢？

1   广泛阅读，积累材料

阅读是一个信息输入的过程，而写作则是一个语言输出的过程，阅读是写作的基础。没有足够的输入，不可能有好的输出，所谓“巧妇难为无米之炊”，事实上读的训练是必须几十倍于写的量，才能在笔头上较自如地表达自己想表达的。我们学汉语讲究“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，学英语也应该这样。

1.1读透教材

教材中的文章都是一些很好的范文，文笔流畅，语言规范。多年的教学实践中，我都坚持让学生背诵部分课文，从高一年级起，均要求学生背诵重点句型，精彩段落，然后学生抽背，每单元结束时凡要背诵的课文，均抽其中的一段默写，力求人人过关，这样日积月累，学生的语感自然就有了。

1.2加大课外阅读

实践证明课外阅读面越宽，语言实践量越大，运用英语表达能力就越强。因此，在抓好课文教学的同时，我还指导学生读大量的课外材料，如人民教育出版的《中学生英语读物》的部分篇目，《Mary Curie》、《Isaac Newton》、《Jane Eyre》、《Snow White and Red Rose》，从中学生了解了英语特有的表达法、习惯用法、思维习惯和文化背景，从而能更加自如地表达自己。

2   加强遣词造句的训练

词句对作文相当于造房的材料，无好材料就造不出好房子。课文中出现的动词，要特别注意，因为动词掌握得好坏是学生能否正确遣词造句的关键，每学到一个动词，我都要求学生联系简单句的五个基本句型考虑组成句子；另外，还有课文中出现的重点词汇、词组均引导学生口头造句，这对学生笔口表达有帮助。课外阅读时，也要求学生把好的词语、短语、句型做好笔记。

3   熟悉英语写作格式

要写好作文，必须了解英语写作的不同体裁与格式。每学一个单元，我都会问一个问题，文章的体裁是什么。高一主要是学习书信的格式和记叙文的写法，高二、高三重点告诉学生怎样写议论文，指导学生如何提出论据，如何展开，如何确定中心句，然后根据不同的体裁进行写作练习。

4   掌握一些写作技巧

学生积累了一定的素材，也知道了英语写作的格式，但要提高文章的档次，还得教给他们一些小窍门。

写作时，要有意识地运用各种句式，如倒装句，强调句，复合句，分词短语、介词短语等；使用不同长度的句子，通过分句和合句，增强句子的连贯性的表现力；学会使用过度词：递进：moreover，besides，then，furthermore等，转折：however，but，nevertheless，after all等，总结：finally，at last，in brief，in short ,in a word等，强调：really，indeed, surely, certainly, above all等，对比：in the same way just as, on the other hand等；避免重复使用同一个单词或词组；注意运用固定词组、习语、谚语来代替一些词表达意思增加文采。

5   坚持写作实践

    第一，写作能力必须通过长期的、大量的反复的实践才能获得，正所谓：“在游泳中学游泳”。所以我要求学生做到几点：

每天坚持用英语写日记，并且每周由小组长检查一次，老师抽查一次，写得好的在班上给予表扬、宣读。

    第二，复述课文。在教课文时针对课文的重点内容，进行加工和整理，并精心选择课文中的关键词，同时充分利用练习题中的“根据课文回答问题”的作业，鼓励学生用自己的语言来复述课文。

如：SEFC Student’s Book 1 B中的 Unit 14 THE BIRTH OF A FESTIVAL, 我给了学生这些关键词 Kwanzaa, festival, born, celebrate, first fruit, harvest, seven principles, by lighting，再根据Posting—reading 中的几个问题，要求学生当堂口头造句，然后连贯叙述，再落实到笔头上。

第三，仿写。结合教学进度适时给学生布置仿写任务也是一条培养学生写作能力的有效途，如学完SEFC Student’s Book 1 B 的Unit 14后，我叫学生仿照本单元的Reading THE BIRTH OF A FESTIVAL写一篇题为：The Spring Festival of China的文章。

实践证明，平时学习语言素材积累多了，体裁格式记住了，还掌握了一些技巧，再加上经常练习不断提高，学生写作下笔时就会得心应手，水到渠成。

参考文献

冯学良.《浅谈英语写作的基本方法》[J]中学外语教与学2003（4）35—4

曾瑞金.《从中考角度浅谈初中英语写作教学》[J]英语周报教师版2005．27—28