浅谈在农村音乐教育教学中的点滴体会

浅谈在农村音乐教育教学中的点滴体会

海南省海口市永兴中学   王在裕

【摘要】音乐教育是实施素质教育的重要手段，农村音乐教育要不断创新、改革。努力加强音乐师资力量，改善办学条件，以提高农村音乐教育教学质量。在音乐教学中，应开阔学生的音乐视野，提高音乐文化素质，利用多种方式促进农村中学音乐教育事业的蓬勃发展。
    【关键词】农村  音乐教育  教学质量
   

九年义务教育教学大纲指出：音乐教育是学校实施美育的主要途径，对培养学生德、智、体、美、劳全面发展，提高全民族素质和建设社会主义精神文明有着重要作用。“激发学生对音乐的兴趣，这是把音乐的魅力传递给他们的必要条件 ” 。这是音乐教育家卡巴列夫斯基的名言。下面浅谈我在农村音乐教育教学中对此的点滴体会：

一、了解学生，理解教材，因材施教

初中，是学生一个身理和心理发展迅速的时期。对于农村音乐教育而言，教材的容量大，且教学时间有限；而学生的音乐素质普遍较差。面对这些，究竟怎样教才是理想的、有成效的呢？ 

1．合理安排教材内容。依据教学大纲的要求，各单元教材的基本内容及教学目的，学校的教学条件，自己对教材掌握程度，学生年龄特点和接受能力等因素对教材进行合理取舍。保留教材大纲中的必选曲目，而对同时期、同种类的作品，则选取典型的音乐作品，达到举一反三、触类旁通的目的。

2．提高学生学习思想认识。应充分利用第一堂课，让学生了解开设音乐课的目的，提高学生的认识，摆正音乐课的位置。并要求做好每堂课的笔记。同时，突出经典，荟萃古今中外世界上著名的作品，激发学生的学习兴趣，扩张学生知识面。

3．加强学生基础知识学习。从让学生规范读唱简谱的七个基本音级，这些最基本的教起。通过讲解音高次序，培养学生的音准。对于音准十分困难的学生，可以让其先采用“有表情地参与默唱”。学习节奏，首先要让学生了解常见的音符时值，进行手划口念的练习。在遇上较难的节奏，就让学生熟悉的短曲或词来代替，如“啦啦歌”中的节奏，生活中的 “加油”“齐步走”常用语，这样学起来学生既感兴趣，又掌握了知识。

4．创造良好氛围，促进学生学习兴趣。由于中学生受阅历和知识的制约，不可能对每个单元的音乐作品内容都感兴趣，在课堂内创造宽松、民主的氛围；在 课外，利用课余、课间、广播等途径，播放优秀的中外歌曲、世界名曲。定期开展歌咏比赛、集体文艺比赛、学校艺术节等活动，开创设学校音乐氛围。让学生在充满艺术的环境中接受熏陶和潜移默化，从而激发学生学习音乐的热情。

二、结合教材和学生特点，利用多种方式提高教学质量

1．把乡土音乐融入音乐教学，培养学生的本土意识和乡土意识，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。海南有竹竿舞、儋州调声、崖歌、黎歌等，琼剧、临高木偶戏等具有特色的戏曲和曲艺，深受大家的喜爱。本土音乐来源于地方生活，与学生的生活密切相关，选择那些艺术形象要鲜明、生动，所描写是学生生活中比较熟悉和兴趣的事物，这样思想感情更能唤起学生的情感共鸣，更能激发学生的好奇心，唤起他们欣赏的兴趣，激发他们的联想和想象。

2．让流行音乐走进课堂教学。流行歌曲与正统音乐比较，有浅显性和易懂性两大优点，引清新流畅，内容积极健康的流行歌曲精品进课堂，让他们在新旧的对比中发现美的内涵、美的规律、美的变化，这样能激发起学生的兴趣和热情。我发现，在授课中学生的情绪越高涨，思维越活跃，接受能力也就越强，教学效果也就越好。所以，课堂教学中提起学生兴趣是关键。当然，满足学生原有的兴趣爱好，并不是单纯迁就，还必须培养、发展、拓宽学生的兴趣爱好，逐渐将他们的兴趣爱好引到更广阔的领域。

三、努力提高业务水平，力争做一名新型的农村音乐教师

随着素质教育的发展、新课程标准的实施，新的教学模式如一缕清风，给音乐教学带来了勃勃生机。在实际的教育教学过程中，只有努力提高自己各方面业务水平，才能在农村这片充满生机的土壤中，开花结果。

1．加强学习，努力提高文化素养。教学改革的成功往往取决于教师先进的教学理念，这就需要教师自身知识的充实和思想的改变，教师唯有“博学”才能满足自身的需要、适应改革的发展。 21世纪的教师应是与时俱进、开拓创新的高素质人才。为了适应教育改革的需要，教师应积极、主动地学习，给自己“充电”，并经常向有经验的教师请教、请同行多提宝贵意见。不耻下问，日积月累，终将受益匪浅。

2．要有崇高的道德修养，关爱每一位学生。教师要善于发现学生的优点，对他们取得的成绩要给予真诚的赞扬。激发全体学生活泼、主动地参与到教学的各项活动中来，从实践中获得体验，从体验获得成功的快乐。
    总之， 随着人们对音乐的不断追求，我们每一位音乐教育工作者，都应与时俱进，不断学习新的知识，以新观念、新思路、新手段服务教学，锐意改革，不断开创教育教学的崭新局面。