浅谈舞蹈教学与素质教育的联系

　　江溶丽

　　科教兴国，教育为本，教育的兴衰直接影响着一个国家的发展。未来需要培养全面发展的人材，因此艺术教育便成了为将来开拓新一代的优秀人材的首要任务。目前许多学校都增设了舞蹈兴趣小组，每年都组织相关的艺术活动，且艺术特长教育的开展对培养学生的综合素质教育方面起着重要的作用。基于新的形势，新的教育观念，促使我们去研究教育的发展。尤其是在农村学校，开展舞蹈教学活动对学生综合素质的培养、身体素质的发展、心理素质的提高都起着重要的促进作用。

　　一、在农村学校实施舞蹈教学的意义

　　为减小城乡学生的差距，就必须让学生们接受同样的教育，要让孩子们站在同一条起跑线上。为什么人们习惯用憨厚、老实、内敛、腼腆等词来形容农村孩子的性格特征？其根本原因就是我们还在一味地只注重学生的学习成绩和思想品德的教育，而忽略了这些孩子具不具备适应当今社会的能力？是自卑还是自信？是有修养还是鲁莽？要让他们摘掉“农村孩子蠢笨”这顶“帽子”，首先学校和老师要转变思想，要重视学生的综合素质，要培养他们的信心，要让他们接受与城里孩子一样的教育。让在农村学校进行舞蹈训练就是重要手段之一。

　　二、在农村学校实施舞蹈教学的目的

　　首先最为重要的是锻炼灵活的身躯，培养健美的体魄。在《尚书·尧典》中对年轻人修养乐舞有“直而温，宽而栗，刚而无虐，简而无傲”的描写。这说明了学习舞蹈是比较全面的素质教育。其次是审美教育、情感教育和心理素质的培养。通过教学活动激发学生对高尚美的热爱，开发学生艺术创造的潜能，以及通过教与学的情感交流和传递陶冶学生的情操，美化学生的心灵，使之提高心理素质，培养表现欲望和信心，丢却害羞、胆怯的心理。

　　三、农村学校实施舞蹈教学的实践分析

　　在农村学校实施舞蹈教学，就如同孕育一个新生命，一切都是从零开始，首先得使她们热爱舞蹈。通过课堂上的才艺展示，在校园中开展形式多样的艺术活动以及向其他科任教师和同学了解，发现一批热衷于舞蹈艺术的学生，发掘他们自身的艺术潜能，然后对他们进行训练，逐步的将她们培养起来。

　　1、审美观的培养

　　树立学生正确的审美观，培养对美的鉴赏力和对美与丑的鉴别力，使学生懂得什么是高尚美，什么是鄙陋，并激发学生对美的热爱。在施教过程中，不断强调形体美与气质美是舞蹈学习者的最基本的要求。唤起学生的信心，特别要把握好师生始终处在情感交流中、教与学相互依存相互促进的关系，不断地鼓励和赞扬学生的进步，激起学生表现美的强烈欲望和创造美的能力，创造条件使学生能“在艺术中表现自己的才华”。

　　2、心理素质的培养

　　针对农村学生内向、腼腆的性格特点，心理素质的培养是一个非常重要的环节，不可或缺。为提高心理素质，增强表现能力，有充分的自信心，在表演中不羞怯。在教学活动中，我通常会让学生轮流示范，让每一位学生都能成为众人瞩目的焦点，并及时的对其表现进行评定，充分肯定其优点，委婉指正其不足，并予纠正。另外，在音乐课堂上也尽可能的创造条件让这部分学生能大方自如地在不同场合及观众面前表现自己以克服胆怯心理。尤其是每次学校开展各项重大活动时，我都会精心编排一些小节目让她们登台表演。这种方法既能使其获取丰富的舞台经验，更能帮助他们战胜胆怯的心理障碍，还能对训练成果进行一次有效检测。这种认识与实践相结合，一举多得的训练方法效果很明显，一年之后所有学生基本能投入地完成表演。

　　3、身体素质的培养

　　对一名舞者而言，身体就是舞蹈的工具，必须通过艰苦的训练进行改造、加工与提高。身体素质的优秀直接影响着该艺术的表现意境。为了达到训练要求又不削弱学生刚培养起来的兴趣，在训练过程中教师一定要处于主导地位。一定要组织好执教，注重教学过程中的原则。

　　在教学中师生始终要注重情感交流，经验告诉我融洽合作的顺向情感交流，比严厉要求形成的逆向情感刺激更具推动性，更容易激发学生的活力。例如，在撕腿的过程中，用抒情的音乐放松学生的紧张情绪，再以轻松的话题或故事与学生交流，都能减轻学生的精神压力以及对痛的恐惧感。同时还要遵从循序渐进的原则，做到认识与实践相结合，善于将个人认识渗透在教学实践中，使学生在实践过程中获得知识，提高认识。启发与强制相统一，适时的启发学生，培养学生自觉学习、勤于思考的良好习惯的形成，并在启发中培养学生的非智力因素：比如舞者对音乐的感应；树立坚强的意志与信念等。

　　4、对“尖子”生的重点培养

　　实施舞蹈教学对大多数学生而言是培养美育和情操的，是丰富课余生活的活动。但对教师而言能发掘并培养较优秀的人才，对学校素质教育的发展有着非凡的意义。